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第四章 图形认识初步 4.2 直线、射线、线段（1) （一）创设情境，引入新知 （1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？ 【问题1】 创设情境 引入新知 ·O (2)过一点O可以画几条直线？ (3)过两点A、B可以画几条直线？ A · Ｂ · （一）创设情境 引入新知 直线的基本性质： 经过两点有一条直线，并且只有一条直线 两点确定一条直线. （一）创设情境，引入新知 想一想：你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的例子吗？ （二）作图归纳，认识新知 【问题2】我们可以如何表示一条直线？为 什么这样表示？ P · · O l O a b 【问题3】当点与线、线与线同时在一个图形 中出现的时候，我们应如何表示它们之间的关 系呢？如图，试着表述图中的点、线关系和线、 线关系. ★点与直线的位置关系: 1.一个点在一条直线上,也称这条直线经过这个点. 2.一个点在一条直线外,也称这条直线不经过这个点. （二）作图归纳，认识新知 ★当两条不同的直线有一个公共点时,我 们就称两条直线相交,这个公共点叫做 它们的交点. （三）阶段巩固，深化新知 （四）合作交流，探索新知 （四）合作交流，探索新知 图形 表示 延伸 端点 度量 直线 射线 线段 * 学生在笔记本上自行填写 A B l 1.直线AB (或直线BA) 2.直线l 向两端无限延伸 0个 不可度量 A B l 1.射线AB 2.射线l 向一端无限延伸 1个 不可度量 A B a 1.线段AB (或线段BA) 2.线段a 不可延伸 2个 可度量 （五）阶段巩固，深化新知 （六）课堂小结，自我完善 【问题7】本节课你学到了哪些知识？ ? 直线、射线、线段的联系与区别. ? 直线、射线、线段的表示方法. ? 两点确定一条直线. ? 分类思想，转化思想,有序思考. 数学知识: 数学思想及方法: ? 不同几何语言（文字语言、符号语言、图形语言）的相互转化. （七）作业布置 教科书第132页习题4.2第1～4题.