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灵活应用信息技术，提高青少年科技创新能力 　　摘要：信息技术日新月异的发展与网络时代的到来，要求学校培养大量能驾驭高新技术，具有创新能力的科技人才，这使得信息技术在中小学教育中的地位愈益凸显。面对新技术革命浪潮，教育工作者必须树立新的人才培养目标，探索信息技术对于开发青少年智力的作用，利用信息技术培养青少年的创新能力。 　　关键词：信息技术；创新意识；创新精神；创新能力 　　中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0364-01 　　信息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，就是让学生在全新的信息化学习环境里，培养创新精神和实践能力。 　　1.运用信息技术创设创新情境，激发青少年创新意识 　　创新意识是创新能力形成的心理基础和动力之源。青少年是祖国的未来和希望，少年智则国智，少年强则国强。心理学家在研究创新思维能力的培养问题时指出：学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。所以教师必需经常地、有意识地通过各种途径为学生精心创设各种创新情境，启发学生进行创新思维，培养学生的创新意识。以计算机为核心的信息技术在创设创新情境，激发学生创新意识方面有传统媒体不可替代的作用。 　　1.1运用信息技术开展自主性学习，学生可以真正成为学习的主人。学生在学习中主体地位的确立，是有效开发其创新潜能的前提。 　　1.2信息技术可以实现教师角色的转换，使教师间接主导教学，并履行设计、主持、示范和评价等主要职责。利用信息技术可使教育活动更加多样化、趣味化、民主化。学生可在生动活泼、轻松愉快的氛围中主动参与，自由发挥，提出各种新观点、新方法、新假设，萌发创造动机与兴趣。 　　1.3现代信息技术可使教学信息呈现多媒体化。图、文、声、像、动画等技术功能可为学习者提供多样化的外部刺激，有利于开发大脑，使思维过程更灵敏、连贯、流畅。 　　1.4教学信息组织的超文本形式符合现代教育的认知结构，为教师提供了多样化的教学方案，也为学生提供了多种认知路径，使师生得以摆脱陈规旧习，有利于发散思维、启发想象、激发智慧。 　　1.5现代信息技术使教育媒体不受时间、空间、微观和宏观限制的特性，使思维可以在广阔的时空范围内纵横驰骋，并在主动探索、自由想象过程中产生新思维和超常构想。 　　1.6信息技术具有激发创新热情的特殊吸引力，有利于开展研究性学习和各类创造性活动，学生在探究与创作过程中创新思维可以得到发展。信息技术同样能帮助教师发展创新思维，如利用信息技术开展教育教学活动和教育科研，可以强化创新意识，养成探索、创新思维的习惯，可使教学情境的设计和教学模式的采用更加富于新意，这些又有利于进一步促进学生创新潜能的开发。 　　2.运用信息技术与学科的整合，培养青少年的创新精神 　　创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。通过创设具有现代意识和创新文化氛围，转变教师的教育观念，运用现代化教育技术，改革教育教学方法，深入挖掘和充分利用学校教育教学活动中一切创新因素，积极探索以课程为载体培养学生创新素质的可行途径，能最大限度地开发学生的创新潜能，培养青少年的探索精神和创新人格，养成创造型思维方式和创新学习习惯，有效地促进学生创新素质的发展，进而提高学生的学业水平，为今后发展成为创新人才奠定良好的基础。 　　3.运用信息技术开展科技活动，有效提高青少年的创新能力 　　在掌握科学理论、认识信息技术的创新功能的基础上，学校必须有目的地开展形式多样的科技活动在各类活动中培养学生的创新能力。 　　3.1运用信息技术开展形式多样的科技活动。目前学校开展的活动主要有，网上学习（包括科技知识、课程和研究性学习等）；网上创作（包括多媒体软件创作、科普网站建设、绘画、写作等）；信息技术奥赛辅导等。其中，开展多媒体科技创作是难度适宜、广受学生喜爱的活动。这一活动由学生自选题材进行探究，研制多媒体软件。题材大致分三类：一类是课本科技知识题材；一类是课外科普题材；一类是科幻类题材。学生将自己想象和发明的科技或科幻作品制作成为软件。 　　3.2采取有效措施提高科技活动质量。运用信息技术开展科技活动要求比较高，需要采取一系列保障措施。主要有⑴组建一支训练有素、热心于科技活动的辅导员队伍。活动由校领导牵头，辅导老师由接受过理论与技术培训且考核合格