发展心理学提纲.docVIP

发展心理学提纲 第一章绪论 1*.发展心理学研究个体从受精卵开始到出生，成熟，衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，就是研究毕生发展心理学的特点和规律。从广义上讲，发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学，狭义的发展心理学就是研究个体心理学 发展心理学研究的两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄过程；4个方面：心理发展的社会生活条件和教育条件，生理因素的发展，动作和活动的发展，言语的发展 社会化是个体掌握和积极再现社会经验，社会联系和社会关系的过程。 社会化过程，正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。 关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，最具有代表性的是霍尔的复演说 *考选择。发展心理学的研究内容：一是有关心理发展原理或规律的理论问题，二是个体发展各年龄阶段的心理特征问题。心理发展的基本原理：a.关于遗传和环境在心理发展上的作用问题b。关于心理发展的内因和外因的问题c关于心里不断发展和发展阶段的关系问题。 皮亚杰以思维发展作为分期标志，埃里克森以个性发展作为人格发展的划分 在西方，儿童心理学的研究可以追溯到文艺复兴后的额人文主义教育，夸美纽斯，卢梭，佩斯泰洛奇，福禄培尔为儿童心理学的诞生奠定了最初的思想基础。达尔文的进化论思想则直接推动了儿童发展的研究。其书，《一个婴儿的传略》，是儿童心理学专题研究成果之一，对推动儿童发展的传记法的研究有重要影响 *科学儿童心理学之父，德国的普莱尔，是儿童心理学的创始人，其书《儿童心理》1882年，被公认为科学的，系统的儿童心理学著作，是儿童心理学的奠基人 *霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家，但没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展 *精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家 美国心理学家霍林沃思，最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足孤立地研究儿童心理，1927年出版《发展心理学概论》，是世界上第一部发展心理学著作，标志着发展心理学诞生了 发展心理学理论。。重点 精神分析学派代表人物：弗洛伊德和埃里克森 弗洛伊德认为，人的心理活动或精神活动，包括意识和无意识，后来引进本我，超我和自我。本我属于无意识部分，自我属于意识部分，本我是原始的，本能的，是人各中最难接近的，同时又是强有力的。目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。年龄越小，本我越重要。自我是意识结构的部分。考虑现实的作用，这就是自我。自我遵循现实的原则。自我是从本我中发展出来的，又是本我和外部世界之间的中介。超我包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。超我代表着道德标准和人类生活的高级方向。超我和自我是人格的控制系统。 心理性欲发展阶段的理论是弗洛伊德关于心理发展的主要理论。弗洛伊德把力比多的发分为5个阶段：口唇期（0-1岁）肛门期（1-3岁）前生殖器期（3-6岁）潜伏期（6-11岁)青春期（11-13岁开始）弗洛伊德认为力比多的发展是从嘴开始的。吮吸本能也能产生快感。其中，前生殖器期主要指出现恋母情结，即俄狄浦斯情节。儿童在这一阶段主要依恋异性父母。潜伏期是一个相当平静的时期，因为性的发展呈现出一种停滞或退化的现象。青春期的个体最重要的任务是摆脱父母对自己的控制。同时，到了青春期，个体容易产生性的冲动，也容易同成人的抵触情绪和冲动。 **埃里克森的心理发展观8个阶段： 第一阶段为婴儿期，是从出生到2岁。婴儿在本阶段的任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。 第二阶段为儿童早期，是2岁到4岁，这个阶段主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现，这一阶段任务的解决，对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要影响，为未来的秩序和法制生活做准备 第三阶段为学前期或游戏期，从4岁到7岁，本阶段儿童的发展主要任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。埃里克森认为，个人未来在社会中所能获得的工作上，经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关 第四阶段为学龄期，从7岁到12岁，本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。埃里克森认为，将来许多人对学习和工作的态度和习惯都可以追溯到本阶段的勤奋感 第五阶段为青年期，从12岁到18岁，这一阶段的主要任务是建立统一感和防止统一感混乱，体验着忠实的实现 第六阶段是成年早期，从18岁到25岁，发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。埃里克森认为，发展亲密感对能否满意地进入社会有重要作用 第七阶段是成年中期，从25岁到50岁，发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。 第八阶段是老年期即成年晚期，从50岁到死亡，这