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对不同精神病儿童攻击行为的观察 ——丁丽君 A. 观察地点：精神病医院少儿病房活动室 B. 观察对象：患有不同精神疾病的儿童和青少年 C . 观察目的：比较不同精神疾病儿童的攻击行为的差异 D. 观察方法：自然观察法 E. 观察时间：一个星期 一、攻击行为的定义 1.解剖学家认为：攻击是指那些导致对方逃跑或给对方造成伤害的行为或行为模式。该定义在动物攻击性研究中经常使用，但应用在人类的攻击行为时，存在对攻击的界定过分宽泛，又缺少对引发攻击的条件（尤其是伤害意图与动机）进行限定的问题。 2.前提条件定义强调攻击发生的伤害意图，但因无法对意图、动机等内在心理活动进行直接观察或测量，会导致观察存在信度和效度的问题；行为后果定义攻击是导致另一个个体受到伤害的行为，优点在于对行为结果可以客观观察，不需要对行为意图或动机的主观状态进行推断。 3.Bandula的社会判断定义：所谓攻击，是人们根据行为和行为本身的特性而对某些伤害行为作出的一种判断。认为攻击涉及到行为结果、形式、强度、意图以及行为者和行为对象之间的关系等多因素的复杂结果。 综上，攻击行为的特征：a.攻击是一种行为，而非情绪、需要或动机；b.有意的伤害行为；c.是对生物体尤其是他人的伤害；d.攻击行为是被伤害者不愿接受的。 二、攻击行为的操作定义： Crick和Grotpeter认为按照攻击行为的表现形式，可以将攻击行为分为外部攻击和关系攻击。外部攻击包括躯体攻击和言语攻击，指攻击者利用身体动作或言语直接对受攻击者实施攻击性行为，如打人、踢人、骂人、嘲弄等。关系攻击是攻击者借助第三方，间接对受攻击者实施攻击行为，主要表现为试图将同伴从群体活动中排斥出去、丑化他人的形象、散布流言蜚语等。关系攻击不等于间接攻击，它是基于关系的攻击，有直接形式和间接形式之分。 Dallos指出，在提出观察方案需要做到：（1）目标集中，即明确该数据有何用；（2）客观，即来自观察者的推断非常少；（3）不依赖情境，即观察者的任务不能依赖情境，在不同的情境下应能观察到相同的结果；（4）对每一个类别进行清晰的界定，并附有范例，指出哪些属于这一类别，哪些不属于；（5）穷尽所有可能，即在进行编码时，需涵盖所有可能性；（6）容易记录。 本研究也尽量做到上述要求，具体的，将攻击行为再分类。 三、对XX攻击行为的观察记录表 外部攻击 内部攻击 躯体攻击 言语攻击 关系攻击 躯体攻击 言语攻击 打 叫嚷 退出友谊团体 药物滥用 自我贬低 推 辱骂 排斥某个个体 自伤 踢 嘲讽 散布谣言 自杀 四、观察对象 抽取六名精神分裂症患者（三男三女），六名强迫症患者（三男三女），六名双相情感障碍患者（三男三女），以其症状做匹配观察。 五、观察指标 攻击行为的频率、强度。 六、观察者 采取四名观察者做多方观察。 七、信度 采用一致性信度为观察结果做信度评估。观察方法的信度一般有两种：（1）不同观察者之间的信度，即由不止一名观察者使用同一编码方案的信度水平；（2）观察者内部信度，即同一名观察者在不同场合使用同一编码方案进行观察的信度水平。由于本研究中观察的具体对象为文本，不存在观察者内部信度的问题，因此，需重点对观察者之间的信度进行评价。观察者之间的信度可通过检查独立的观察者就被观察的行为意见一致的程度。计算一致百分比的公式： 意见一致的数目/总数目 G．观察结果的处理： 1.同一症状下的攻击行为以性别、病程等为变数做非参数检验，看是否存在差异。 2.不同症状下的攻击行为做非参数检验，看是否存在差异。 H．观察意义 区分不同精神疾病在攻击行为上的差异，为进一步讨论不同精神疾病的致病机制与攻击行为发生机制（攻击行为理论）的关系做准备。 E N D