山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文 词风多变的北宋词主题单元设计.docVIP

山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文 词风多变的北宋词主题单元设计 主题单元标题 词风多变的北宋词 作者姓名 王法娟 所属单位 山东省临朐第七中学 联系地址 山东省临朐第七中学语文组 联系电话 电子邮箱163.com 邮政编码 262610 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课上4课时+课下2课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本专题来自苏教版《唐诗宋词选读》，宋词是我国古代诗歌史上的一颗璀璨的明珠，是历代诗人填词的范本。学习宋词，对丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗词的思想内容，了解诗词风格，在今后的学习中鉴赏诗词起着无可估量的作用。 本单元由柳永的《八声甘州》，秦观的《踏莎行》及苏轼的《定风波》《江城子》等十几首词组成，是北宋词中的典型代表作，不同词风在这里表现得明显，学习这几首词，能对北宋的词风窥一斑而观全豹。 本单元将划分为两个专题来学习。专题一：闲情离愁别恨的婉约词；专题二：诗情意境豁达的豪放词。两个专题是并列的。诗词是是词人抒情的产物，理解词情词风为鉴赏诗歌词的最重要环节。 《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。而这一诗情的抒发是有独特方法的，“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。 学习方式诵读，小组合作的方式交流点评词，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。让学生了解北宋词的词风变化背诵这些词，撰写赏析性文章。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．能理解北宋词的两种风格。 2．能通过品味词了解北宋词的思想内容及其所表达的情感及艺术魅力。 3．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。 二、过程与方法： 1．通过对语音、语气的把握，理解感情，进而学会诵读诗歌的方法。 2．通过搜索网络，查阅图书，搜集一些北宋词的有关信息，进而理解宋词的两种风格。 3．通过拓展延伸，联系现实生活，来体会北宋词的魅力。 三、情感态度与价值观： 1．通过诵读来体会词人的情感，体会北宋词的魅力。 2．在诵读、品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。 3．在诵读、品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。。 3．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验，尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计 如何理解北宋婉约词所体现闲情离愁别恨？ 如何理解北宋豪放词诗所体现的豪放豁达的诗情? 了解宋词婉约和豪放两种不同的风格 会写诗词鉴赏小文章 专题划分 专题一：清新爽朗柔婉 专题二：诗情意境豁达的豪放 专题一 闲情离愁别恨的婉约词 所需课时 课上2课时+课下1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 北宋词在中国诗词史上占有很重要的地位，而婉约词又是其中很重要的一部分。其中以柳永、秦观等为代表。本专题主要学习几首代表词来了解宋词的婉约。通过查资料，对作者及其所处时代背景的了解，反复诵读来体会婉约词的风格-----清新爽朗柔婉 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能理解柳永的《八声甘州》，秦观的《踏莎行》等体现的思想情感。 学会抓住诗词意象去品味诗词情感。 能结合自己的的理解谈谈婉约词的风格。 能用自己的语言与他人交流诗词所表现的情感。 本专题问题设计 1．你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？ 2．词中的情感是通过哪些意象传达出来的？ 3. 概括婉约词的风格 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源