寻求课堂变化,让课堂充满激情与阳光.pptVIP

* 寻求课堂变化， 让课堂充满激情与阳光 克拉玛依市第十三中学 叶天华 喜欢变化，追求变化，是人类的本性。在课堂教学中，充斥着各种各样的的刺激，既有与教学有关的刺激，也有与教学无关的刺激。由于学生学习的自觉性和自控力较差，很容易受周围各种无关刺激的影响。教师的任务除了控制、排除各种与教学无关的干扰刺激之外，还应该适当的变化与教学有关的各种刺激，吸引学生的注意力，使学生能够较长时间地将注意力集中于所学内容。俗话说“注意是学习之母，变化是注意之母”。 课堂刺激变化主要包括： 教态变化 信息输入通道变化 互动方式变化 它是维持学生注意力、提高学生兴趣、调动学生积极性、保持课堂动力的有效手段。 一、教师教态变化： 教态是指教师对自己声音和身体语言的综合运用。 美国心理学家爱帕尔.梅拉列斯研究表明，在人际交往中，通过语言文字传递的信息仅占信息总量的7%，通过语气语调传递的信息占信息总量的38%，而通过脸部表情传递的信息占信息总量的55%。 教师教态变化主要包括： 声音 表情 动作 仪表 声音：主要包括音量、音调、语速、语气语调、停顿等 表情：主要包括眉毛、眼神交流、嘴形等 动作：主要包括手的运动、头部运动、躯体运动（身躯的变化、站姿的变化）、教师走动 仪表：主要包括教师的穿戴和首饰。 二、信息输入通道变化： 研究表明，外部世界的信息有83%是通过视觉进入大脑的，有11%是通过听觉进入大脑的。可见通过视觉和听觉输入的信息占总信息量的94%，它们是课堂教学最重要的信息输入渠道，视听并用是课堂教学最基本的手段。 一）、视觉通道和媒体：（板书、图像、实物模型、幻灯投影、可见录像） 二）、听觉通道和媒体：（讲解、问答、录音） 三、课堂互动方式变化 教师与全体学生互动 教师与小组互动 教师与个体学生互动 全体学生与文本互动 小组与文本互动 个体与文本互动 个体与个体互动 小组与小组互动 个体与全体学生互动 个体与小组互动 小组与全体学生互动 小组内部互动 教师与文本互动 教师与教师互动 *