坐井观天集体备课.docVIP

人教版语文二年级上册(B组) 秋天的图画 集体备课人：王燕（海南区四完小） 囯德亚（海区九完小） 王庆（海区实验小学） 赵倩（海区和平街小学） 13.坐井观天（二年级上册） 备课人：王 燕（海南区第四小学） 囯德亚（海区第九小学 ） 王 庆 （师范附小） 赵 倩 （海区和平街小学） 备课时间：2014年7月31日 第一课时 教学目标： 1.使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”。 2.理解“井沿” “无边无际”等词语。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1.使用多种方法，识记本课新生字。 2.使用多种方法，理解本课词语，如“井沿” “无边无际”。 教学准备： 1.课前准备《坐井观天》视频短片。 教学过程： 一.情境导入，揭示课题。 1.学生欣赏简短动画故事《坐井观天》。（时间控制的短一些，激发学生学习兴趣） 2.思考：看完这个小故事后你知道是谁在什么地方干什么了吗？（理解观的意思）板书课题 结论：一只青蛙坐在井里看天，引出蛙字。 3.指导“蛙”字 识字：你是如何记住这个字的？（我想到了以前学过的“洼”）（利用已有的知识进行识记） 初读课文，识读生字，理解词语。 自由读文，读书之前老师要请教同学遇到不认识的字怎么办？（可以借助书中拼音，可以问老师或同学，也可以看图猜读） 2.抽认检查 井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错 无边无际 ?小老师读 ?开火车读。 3.区分形近字——喝、渴。在这些词语中有两个字长得特别相似，你发现了吗？你们有什么好办法能区分它们？（根据学生回答相机指导）（偏旁部首区分） 4.理解词语。我们用自己的办法区分了两个长得相像的字，那上面的词语有没有不理解的？ ?井沿（画图学生上台指）指导书写“沿”字 ?无边无际（找到所在句子，根据上下文自己理解） 拓展：除了无边无际的天空，还有什么是无边无际的？ （大海、草原、沙漠） 5朗读课文，检查、巩固字词。 三、默读课文，感知大意。 1.简单讲述故事。 认识了生词，我们再来读一读课文你一定会有新的收获，请同学们读完后简单的把这个故事讲一讲，看谁讲得最准确、精炼。 2.交流。引导学会有你更精炼的话来讲述这个小故事。 四、总结：孩子们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、板书设计 13.坐井观天 第二课时 教学目标： 1.正确书写“际”“答”。 2.结合生活实际理解“大话”明白青蛙眼中的天只有井口那么大的原因。。 3.分角色朗读课文中青蛙和小鸟的三次对话体会青蛙的自大。 4.理解课文内容懂得看问题要全面不要自以为是。 教学难点： 通过学习引导学生看为题要全面，不要做目光短浅自以为是的人。 教学过程： 谈话导入 小朋友们，上节课我们学习了一则寓言故事，叫《坐井观天》，课文中出现了哪两只可爱的小动物？他们在争论什么问题？这节课我们来继续学习这个故事。板书课题。 熟读精思，领悟主旨。 1.在青蛙与小鸟争论天有多大这个问题上他们一共进行了3次对话（对话即一问一答叫一次对话）请你从文中找一找用波浪线画出来。 2.交流，检查划得是否正确。 3.分角色练习朗读，在现对话情形，学习他们的第一次对话。 （1）点名读，生评价，顺势指导“？”号要读出疑问语气。 （2）指名展示。 （3）男女生加动作表演。 4.尝试朗读第二次对话。 （1）指名读第二次对话。 （2）理解“大话”的含义。（结合生活中你说过大话吗？什么样的话是大话？）（适时掌控课堂，抓住课堂生成深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？） （3）做实验理解（用纸捅看黑板） 你现在知道青蛙为什么认为天只有井口那么大了吧。 4.学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。 5.学习青蛙和小鸟的第三次对话 （1）教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。（学生读填空处） （2）小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。 （3）指导朗读。 6.学生自学，创造想象，读编第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，对小鸟说：“________________”。小鸟说:“___________________________”。 四、总结全文，感悟寓意。 1.学习了故事你知道了些什么？ （启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，所见有限，还盲目自信、自以