当海角七号遇上阿凡达谈身障资优之团隊合作模式.pptVIP

當海角七號遇上阿凡達~談身障資優之團隊合作模式 顏靖芳 99.01.17. 沒想到他們都是… 盧蘇偉 愛因斯坦 貝多芬 愛迪生 邱吉爾 愛迪生 李光耀 湯姆克魯斯 洛克菲勒 史提芬史匹堡 貝多芬 亨利福特 愛因斯坦 達爾文 福特 牛頓 畢卡索 瓦特 蕭敬騰 比爾蓋茲 梵谷 也許， 下一個名單可能也有您的學生 特教百萬富翁 一個連注音符號都不會的孩子，為何最後會當醫生？ A.他作弊 B.僥倖 C.他重考多次 D.一個懂他的老師 每個天資獨特的孩子， 都需要一個懂他的老師 所以， 老師您是關鍵 當身障掩蓋了資優 一顆沾滿泥土的鑽石 了解負向行為背後的成因 您就是伯樂 敏銳地觀察孩子潛在的優勢能力與弱勢能力 轉介參與鑑定 鑑定程序、內容、標準之調整 為您的孩子發聲 團結力量大 我主修身障教育，不懂資優教育怎麼辦？ 我主修資優教育，不懂身障教育怎麼辦？ 雙重特殊需求也要雙重專業 團隊合作好處多多 減少摸索的機會，減少失敗的經驗 運用有效的方法，盡早給孩子成功的經驗 預防重於治療-事半功倍 團結力量大-皆大歡喜 是的，身障與資優掛鉤 相看倆不厭 您可以再靠近一點 情人眼裡出西施 身障資優團隊合作的藍海策略 校園中需要一位身障資優的leader 怎麼分工與合作？先從召開會議開始 未來身障資優學生的安置方式 需同時通過資優與身障的鑑定 同時接受資優班與資源班的服務 資源班中比較優秀的孩子呢? 資源班老師的優勢能力教學 找尋優勢能力之專長師資協同 提供相關專長領域之活動資訊 當家長只要資優不要身障怎麼辦? 讓家長相信您是有能力的 讓家長了解身障資源服務的重要性 讓家長知道身障服務對孩子優勢領域的學習有多大的幫助 動之以情、說之以理 當我們學校沒有資優班怎麼辦? 沒有資優班不代表沒有資優學生 沒有資優班不代表沒有資優教育 資源班之優勢能力教學 普通班之區分性課程 尋找校內具有學生優勢能力專長之老師 尋找校外相關專長教師 您的態度決定了孩子的未來 所羅門群島的故事 持續的愛、接納與支持 孩子身上會有您的影子 我太重視成績了嗎？ 我太強調競爭了嗎？ 是為了自己或是為了孩子? 情意與學習並重 早期介入的重要性 長遠的眼光 一輩子的影響 Be prepared 請了解您的孩子(障礙可能造成的影響) 做好準備(人際、學業、親子、手足) 永遠比孩子走在更前面 老師，您了解我嗎？ 當完美還不夠完美時(面對完美主義) 當我不再是第一名時(挫折容忍力) 當資優是一種懲罰時(害怕成功) 當障礙讓我難堪時(隱藏障礙) 當壓力讓我崩潰時(憂鬱或暴力) Let’s celebrate 不要只看到障礙 多讚美孩子好的表現 失敗需要鼓勵 老師也需要成功經驗 家長更需要您的鼓勵 Be patient 設定合理的目標 了解孩子達不到目標的原因 孩子的進步需要時間 以優勢帶動弱勢 發揮優勢潛能 將弱勢造成的影響減到最低 「心中的小星星」電影中尼康老師怎麼做? 讓家長成為您的助力 良好的親師關係 讓家長相信您有能力 指導家長正確的方法 家長有效的方法也可供您參考 您的陪伴有限，家長的陪伴無限 尋求支援 接納專業的建議 用專業的方法做對的事 保持彈性 計畫永遠趕不上變化 不斷修正策略與方法 身障資優教育的推動， 其實您並不孤單 身障資優團隊合作案例分享 臺北市光復國小 臺北市東門國小 啟動愛的循環-我該從何開始? 有心最重要-想不想做? 宣導理念，尋求支持 了解孩子的特質與需求 從自己做起 感染週遭的人 團隊運作力量大 正向思考威力強 Impossible is nothing 就從一件小事開始 很多的小事累積起來會成就大事 資源就在您身邊 教育部98年度資優教育白皮書行動方案執行手冊中之資優鑑定手冊(第一部份 特殊群體資賦優異學生之鑑定調整與安置輔導模式) 注意力缺陷過動症20問 亞斯伯格症20問 與一顆星星相遇-如何利用社會性故事教導特殊學生 自閉症教戰手冊 智慧的父母-認識資優教育 資優之路，親子攜手成長 認識、擁抱、發揮我的天賦潛能(國小篇、國中篇、高中篇) 社會技巧訓練的理念與實施 社會技巧訓練課程實例彙編(增訂版) 結 語 有心最重要 謝謝聆聽 * *