植物的蒸腾作用教学设计讲义.docVIP

课题：植物的蒸腾作用 设计理念： 本课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代，引导主动参与合作交流 教材分析：本课的内容是冀少版八年级上册第三单元第章《植物的蒸腾作用》。植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用之一，它与人类的生产生活关系非常密切对周围环境着极为重要的影响因此学习本课对学生更全面的把握和了解植物在生物圈中的作用有着非常重要的意义，为学习章《绿色植物在生物圈中的作用》铺垫。本内容蒸腾作用过程蒸腾作用的 教学重点： 1．蒸腾作用的概念和对植物生活的意义 2．气孔的调节与蒸腾作用的关系 3．蒸腾作用的过程 教学难点：保卫细胞如何调节气孔的开闭 学生分析： 对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，准备长势较好的 教学内容 教师活动 学生活动 课堂效果 【导 入】 情景激疑 悠然的在树荫下乘凉的人们谈笑风生；马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，两旁的行道树依然沉静的挺立着。引导学生思考： 为什么人们在树荫下就感觉到凉快？为什么路旁的行道树不会被太阳灼伤？树荫下凉快路旁的行道树不会被太阳灼伤一定是大树也会蒸发出很多水分，吸收了周围的热量，降低了气温。?呈现两幅场景 【探究实验】 活动1： 探究植物的蒸腾现象 活动2： 寻找植物蒸腾作用的部位选取正常的枝条用塑料袋罩住，并用细绳扎紧，作对照组；另一枝条，摘掉部分叶片，用塑料袋罩住，用细绳扎紧，做实验组一；将叶片全部摘除，用塑料袋罩住，用细绳扎紧，做实验组二。 3.水珠是从叶的什么结构散发出来的呢？ 4．塑料袋内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的？还是以气态形式从气孔中散发出来的？ 细心观察 【小 结】 蒸腾作用的概念 通过观察和分析让学生自己总结出： 1．蒸腾作用的概念是什么？2．蒸腾作用的主要器官是什么？ 3.植物体的其他部分能进行蒸腾作用吗？ 生8：植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程叫蒸腾作用。 生9：蒸腾作用的主要器官是叶。 生10：植物体的其它部分也能进行蒸腾作用。如幼嫩的茎和叶柄等。 锻炼学生的分析、归纳、总结能力。 【过 渡】 植物体内的水分以气体状态主要从气孔散发出去，那么叶片上的气孔是如何调节蒸腾作用的呢？ 我们首先来探究气孔的结构。 【细心观察】 气孔的结构 【动手体验】 制作气孔模型 【突破难点】 用多媒体展示气孔开闭的变化开展模型制作活动，突破难点抽象直观， 【突破重点】 播放蒸腾作用动态过程的视频 【总 结】 蒸腾作用的过程 动画演示蒸腾作用水分由根到叶的动态的过程。： 【过 渡】 植物吸收的水分有99℅左右用于蒸腾作用，1℅用于光合作用，这对植物体是一种浪费吗？ 下面来探究蒸腾作用的意义。 【交流展示】 活动1： 蒸腾作用对植物体的意义及应用 活动2： 蒸腾作用对人类的意义以及实际生产上的应用 先让学生举例说明蒸腾作用与人类生产实际的关系 3．春季造林为什么必须要在树木发芽前进行？ 4．为什么移栽植物要在阴天或傍晚移栽？还要设法遮荫？ 由学生归纳总结出蒸腾作用对植物体的意义： 1．促进根对水分的吸收。 2．促进植物体内水分和无机盐的运输。 3．降低植物体的温度，避免灼伤。 学生展示收集的蒸腾作用对人类的意义的资料： 1．每年的3月12日 2．增加空气湿度，增加降水量，起到减轻干旱，调节气候的作用。 都是为了降低蒸腾作用，提高植物移栽的成活率。 锻炼了学生的语言表达能力和分析总结能力。 让学生懂得植树造林的好处，自觉参加义务植树活动。 运用蒸腾作用原理指导植树造林。 活动2： 蒸腾作用对人类的意义以及实际生产上的应用 5．为什么说“大树底下好乘凉？” 大树下面没有阳光的照射，气温较低，另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，所以“说大树底下好乘凉”。 首位呼应，使学生能更好地理解“大树底下好乘凉”的原因。 【课堂延伸】 自己设计实验： 什么条件下植物蒸腾 【反馈练习】 基础巩固： 1．植物蒸腾作用主要在何处进行？（ ） A叶片 B．茎 C．根 D．种子 2．控制蒸腾作用强弱的结构是（ ） A气孔 B叶片 C保卫细胞 D根毛 3．果树由根吸收的水分主要用于（ ） A光合作用 B蒸腾作用 C植物生长 D果实的形成 能力提升： 夏季树木枝繁叶茂，而冬季大部分叶子掉落，你觉得这对植物体本身有何益处？ A叶片 2．C保卫细胞 3．B蒸腾作用 夏季叶多，蒸腾作用强，有利于保护植