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学史致用 启迪智慧. （一）如何解答非选择题？ 笔者认为应该依次做到：审准题目、找齐材料、理清思路、规范作答。 一、审准题目 1．分析试题结构。 历史问答题一般包括四部分：主干语、答项语、提示语、限定语。 例如：“评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用。”一题中，“中国民族资产阶级是主干语，历史作用是答项语，民主革命时期”是限定语，“评述”是提示语。 ①主干语又称“中心语”。一般位于试题的中间，由专用历史名词构成。试题的其余各成分都围绕它展开。只有正确理解中心语的内涵，才能把握住审题的大方向。 ②答项语就是求答项目，往往位于试题的最后。它具体规定应回答哪些方面的内容。找准答项语就把握住了问题的关键，审定答项语是审题过程中最重要的一步。 ③提示语常常出现在试题的最前面（个别试题的提示语融合的答项语之中）。规定用何种方式解答，也就是解决怎么答的问题。常用的词语有：“述”、“评”、“论”、“比较”、“说明”等等。这些词语能够清楚地告诉我们试题的类型，提示我们应对的方法。 ④限定语是对主干语、答项语、提示语在范围、程度、角度等方面的限定。 例如：“简要评述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动。”一题中，“中国民族资产阶级”是中心语,“活动”是答项语，“政治”是对活动的限定语，“旧民主主义革命时期”也是限定语，“评述”是提示语，“简要”是对评述的限定。 例如：评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用。 1、经济方面：近代化的过程（工业化的过程） 2、政治方面：民主化的过程（反帝反封性） 3、思想方面：传播资产阶级民主革命思想（反帝反封性） 4、外交方面：客观上打击了帝国主义列强 例如： 评述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动。 （1、维新运动 2、辛亥革命 3、辛亥革命后采取的一系列民主活动：二次革命、护国运动、护法运动） 2．推敲关键词语。 弄清关键词语的含义是审题的基础，推敲关键词语便成为审题过程中具有决定意义的一个步骤。 例如： 2004年高考39题第一问概括指出“一五计划”的基本任务及其在经济建设方面的主要措施。 答案： 1、国家集中物力财力大规模投入 2、利用苏联帮助 3、建立钢铁、汽车、重型机器等重工业企业 4、重点建设东北地区 根据答题情况，很容易把“措施”误答成“成果”，失分严重。 因此我们在考试中应不惜投入大量精力做这项工作。 3．推测命题意图。 从字面上理解了试题，是不能够完全满足要求的。只有认识到了命题者的意图，审题才能算是真正到位。 例如：2004年高考39题第一问“一五计划”的基本任务。 第二问“及其在经济方面的主要措施”。 第三问“为什么要把东北作为重点建设地区”。 第一问命题者在于考查学生基础主干知识的识记能力，答题要准确无误。 第二问在于考查学生对所学知识的归纳总结分析能力，这就体现了高考的能力立意要求。 第三问既考查了学生结合史实分析问题的能力，又考查了学生综合运用地理学科知识和政治学科知识的能力，体现了学科间的综合。 二、找齐材料“收集”材料要做到“全面”与“简明”的统一。 “材料”包括两大部分，一是与题目有关的基本史实，二是答题所需的历史基本理论和基本认识。 对材料的收集要全面，不漏过与题目有关的任何内容。同时，还要注意解决时间紧与内容多的矛盾，做到简明，对材料的搜寻只能是纲要性的，框架式的。 三、理清思路 1、编制提纲。 编制提纲是保证答案的完整、条理、规范、整洁的必要手段。许多考生在应试中为了节省时间，往往省略这一步骤。这主要是由于考试时间紧与试卷题量大的矛盾所致。综合利弊，为了稳中求速，较为恰当的做法是：提纲一定要列，但必需简明扼要，避免做题盲目，想起答什么就答什么。一个知识点重复出现，既浪费宝贵的时间，又增添了阅卷老师的劳动量。 2、研究试题的分值分布，确定答题的重点。 3、解答如“评价”、“体会”这类问题的思路。 评价。一般应从积极和消极两方面进行分析。 消极方面，应从危害、局限、不足等几个角度思考。积极方面，通常又称之为意义。往往分成以下三部分来回答：第一，用简练的语言（一般是一句话）概括所考查历史现象的本质特征。第二，指出所考查历史现象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响。第三，指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。 体会（启发、启示、反映出什么、想到了什么？等等）。这类问题，考生常常会感到无从下手，许多同学在考试时，干脆放弃这些题目。 　　其实，这种问题的答案并不是漫无边际的。它们一般不外乎以下几个方面的内容。 第一，题中现象所反映出的规律性、本质性的结论。 第二，题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点等。 第三，题中所述现象验证了