学校后进生化计划.docVIP

培养特长生、后进生转化总结 根据学校一、 ?? 1、观察了解后进生的学习习惯。课堂学习习惯：包括认真听讲、认真作笔记、主动学习习惯等；课外学习习惯：包括认真复习、认真完成作业、认真广泛阅读知识的习惯。 ?? 2、运用行之有效的方法激发后进生的学习兴趣。 ?? 3、强化后进生的学习优点，激发后进生的上进心。 ?? 4、开展多种活动因地制宜培养后进生的学习能力。 二、主要措施和成果 ?? 1、发挥后进生的个体优势,增强学习兴趣。 ?? 中国古典教育文献《学记》有云：“教也者，长善而救其失者也。”所谓长善救失就是从依靠优点入手，发展优点，逐步巩固，从而让缺点降级或基本克服。诸多教育实践证明：数生十过不如奖生一长。 我们在实际研究中积极改善后进学生所处的劣势环境,并激发其学习兴趣。后进生并非一无是处,他们学习成绩差,但在体育、唱歌、跳舞、下棋、讲故事等方面往往拥有一技之长。及时发现他们的优势,多开展有关活动,给学生创造展示自我的机会;针对在活动中的突出表现,合理评价,充分肯定,并要求其他学生向他们学习。他们会因赢得了老师的表扬、同学的羡慕而增加自信,会因他们的人格和尊严得到了认可,个性得到了张扬而激动、惊喜。此时,教师适时引导,让他们对学习增加兴趣,唤醒其求知欲。 ??? 作文课上，我们发现很多后进生的作文，错误的词句标点很多，语言乏味，但尚能抓住题目表达意思。于是教师抓住时机，不厌其烦，为其面批。在语言干巴处适当加进老师的语言，为其润湿。然后让他们誊写，再由他们在全班朗读。这给了后进生们“露脸”的机会。帮助他们重塑了自尊，体验了成功的快乐。以前我曾教过一名学生，叫时小明，他体育成绩很突出。多次参加运动会获奖。但写作能力很低，作文总是七拼八凑。其他科目也是一团糟。偶然中，我发现他一篇文章中描写足球比赛场面写的很生动，使人身临其境。面批时，我用惊喜的目光看他：“以前我对你了解不够，今天才发现，你这个‘体育明星’原来也有文学细胞呀！你这篇文章当范文读！”接着我列举了很多名人专业不行，但经过刻苦学习取得成功的事例后，终于在他心灵深处产生了共鸣。面批的几句话改变了他原来的热情，使他在语文学习方面兴趣倍增。通过刻苦努力，仅一年时间他就写出了一手好文章，其他科目的学习也长进不少！令同学们刮目相看。 事实表明：赞扬差生的微小进步，比嘲笑差生的明显劣迹高明得多。罗蒙塔尔的“期望效应”转化差生的现实条件！我们用外界的语言，行为的暗示，挖掘后进生身上的“闪光点”，弱化其缺点，让他们渐渐摆脱“朽木不可雕”的阴影，将自己重新拉回充满自尊，自信的阳光下，达到健康的目的。 ??? 我们向每个班级提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。 (3)争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。 ??? 时下在每个班都存在一定数量的后进生。我们利用摸底调查，找出了他们的特长。指导他们参加学校的各种兴趣小组，3年来多人在学校及上级部门组织的体育、艺术比赛中获奖。 ??? 2、降低评价要求,激发后进生的学习热情。 ??? 许多教师把后进生的学业与学业优良的学生相比,总觉得他们没有进步,这样做未免要求过高。在实际教学中,教师要准确定位后进生变化的比较对象,应定位在与后进生前期学业相比的基础上。这样,教师就容易发现他们的进步,随之也会对他们付出耐心和爱心,更加激发他们的学习热情。使他们在学习中,具备自信心和进取精神,并保持这些品质的持久性和稳定性,久而久之,他们就会消除畏难情绪,对学习充满热情,学业不良的现状也就不难改变了。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”在重视习惯培养的同时，还抓住时机，有效地对后进生进行基础知识的训练，如计算题，哪位后进生算得既快又准，就给他在总分中加分。让后进生产生上进心理，使他们明白，只要自己努力也有成功的机会，从而激发他们良好的学习习惯。在作文教学中，如果他们的作文通顺了错别字少了，我们就给予“过关”。同时有新意的达到要求的就表扬！让他们的习作张贴、打印。让他们也有露脸的机会。每学期班级读书笔记展览，优秀课堂作业展览，都可以看到他们的进步！ ? 　3、加强后进生学法指导,重视家校联系，共同培养良好习惯。 ??? 后进生大多有不良的学习习惯,缺乏正确的学习方