暑期小班五年级上册同步训练讲义.doc

1、??《快乐的杉树林》 一、按要求填写词语。 例：像火一样的红——火红 （?? ?）绿??（?? ?）白???（? ??）蓝 （?? ?）黑??（?? ?）灰???（? ??）黄 二、按要求摘录文中的句子或词语： （1）“吃苦头”的具体表现： ?????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）“酷暑难挡”的具体表现： ?????????????????????????????????????????????????????????????????????（3）与“避暑”相对应的句子： ?????????????????????????????????????????????????????????????????????（4） 描写“春夏秋冬”的词语： ?????????????????????????????????????????????????????????????????????（5）与“避暑”相对应的句子： 三、课外阅读 《松树》 松树不是寻常的树木可以比拟的.不管是和暖的春天、炎热的夏日、清爽的秋季、或是寒风透骨的隆冬,它都一样青葱苍翠和茂密,充分表现出坚强的性格和不屈不挠的精神。 春天里，草木都长出嫩绿的新叶.松树当然也不会例外,也蓬勃地生长,在和煦的阳光下,静静地听着人们的赞美. 转眼间，炎热的夏天来了.阳光虽然猛烈,但是松树的叶子,长得更是密密麻麻的,一点儿怕热的样子也没有,它随着风儿摆动,发出令人爱听的松涛声. 秋风过后,梧桐的叶儿开始脱落了,其它的树木,都披上了黄色的衣裳；往日顽皮的小草,也不再是那么活泼了,显得有些憔悴的模样.只有直立的松树,依然如故.它昂着头,任由风吹霜打,流露出一股英勇不屈的气概. 隆冬季节,在呼呼的寒风吹袭下,草儿全都枯萎了.有些树的树枝上仅剩的黄叶,也都剥落了,余下光秃秃的残枝,在北风中战栗.这时,就只有那苍劲的松树,仍然披着翠绿的衣裳,英雄无畏地挺立着.天气越是寒冷,松树越是显示出它那坚强的性格. 我们要像松树一样,有坚强的意志没有吃苦耐劳的精神. 1、提问：第2、3、4、5段能否调换位置?为什么? 2、提问：最后一段话是病句,请修改. 3、写出曾经学过或自己积累的吟咏“松树”的诗句. ? ? 2、《捅马蜂窝》 一．根据意思写词语：?? （1）我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。（????????） （2）第三年，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。（?????????） 二．选择恰当的词语，填空。 失望???渴望???希望???盼望 （1）那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？ （2）一年过去了，我天天（?????）……马蜂却没有来； （3）转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（?????），它又飞走了。 （4）空空又是一年；我心中（?????）极了。 （5）第三年，风和日丽之时,我（??????）它们能回来。 三、课文中运用了很多好的写作方法，你学会了吗？ （一）比喻句用法巧妙。 1．课文两处把蜂窝比做了“??????????”，都抓住了它们形似的特点，但又有所不同。你能说说吗？ 2．把马蜂比作“?????????????????”，突出了马蜂复仇时那种拼死一博、决不后退的气势。 3、????????????????????的战斗进行了三天三夜。 （二）精彩细致的心理描写 围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条线牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨。你能用精练的词语说出作者的心理变化吗？试着填空。 听到爷爷奶奶的对话，“我”对捅马蜂窝充满了??????，当准备好真的要去捅马蜂窝时，又有些??????，不过这种心理还是被强烈的渴望战胜了??????。病愈后我在爷爷的陪伴下来到后院，见到地上的马蜂，心里十分??????，听了爷爷的讲述，我对马蜂的习性感到??????，因为自己伤害了马蜂，心里??????，于是期盼着马蜂再来做窝。看到马蜂又重建家园了，“我”的罪孽感才得以减轻，心里也????????了。 四、阅读下面的段落，完成练习。 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔、拨），枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树：有梅子、桃树、李树、杏树……春（束、末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映、印）在浓浓的绿阴之中。 (1)选择文中括号里正确的字。 (2)短文是围绕