平行四边形已完成.docVIP

第一课时 平行四边形的特征（一） 目标： 1、通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的有关概念和特征。 2、体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。 4、感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心。 重点：平行四边形的概念和特征。 难点：探索和掌握平行四边形的特征。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 回顾生活中常见的平行四边形例子，感受他们的对称美。 回忆平行四边形的概念： 二、探索平行四边形的特征 1、你能从以下图形中找出平行四边形吗？说说你的理由。 由定义及观察可得出特征： 平行四边形的表示方法： 2、拿出一张坐标纸，画线段AB和直线PQ，学生动手操作：把AB沿着PQ方向平移到CD位置。 思考：四边形ABDC是一个怎么样的四边形？根据平移的原则，AB与CD，AC与BD的位置关系如何？ 3、小组交流： 运用不同的方法说明平行四边形的对称性： 有对称重合得出平行四边形的性质： 边：（位置） （数量） 角： 如图：在平行四边形ABCD中， 用几何语言叙述性质： 四、理解与巩固 如图，在平行四边形ABCD中， 已知∠A+∠C =120°，AB = 9，周长等于28， ①求其他各个内角的度数； ②求其余三条边的长。 学生以小组为单位进行讨论，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。 五、拓展训练，提高能力 9、在四边形ABCD中，如果AB∥DC，可添加条件 使四边形ABCD成为平行四边形． 已知在平行四边形ABCD中，∠A=100°，AB = 7，BC = 5，求其余各内角的度数及它的周长。 六、课堂小结 1、这节课我们学习了什么内容？ 2、我们用什么方法来探索平行四边形的概念和特征？ 七、布置作业 1、必做题： 作业本(A) P7 2、选做题： 如右图，从等腰三角形底边上任一点，分别作两腰的平行线，所成的平行四边形周长与它的腰长之间的关系如何？说说你的理由。 八、教学反思 第二课时 平行四边形的特征（二） 目标： 通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的特征。 通过图形操作探索平行线的性质。 3、体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。 5、感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心。 重点：平行四边形的概念和特征。 难点：探索和掌握平行四边形 教学过程： 一、复习旧知 平行四边形的概念 平行四边形的性质 巩固练习 如图：在△ABC中，BD平分∠ABC，DE∥BC交AB于点E，EF∥AC交BC于点F，试说明：BE=CF 。 已知：在◇ABCD中，∠A+∠C=2000，求∠D的度数。 已知：在◇ABCD中，AB=18，BC=25，求◇ABCD的周长。 已知平行四边形的周长为80，两邻边的比为2∶3，则这两边分别为 。 二、新课探究，学习新知 ◇ABCD是一个中心对称图形，他的对称中心是什么？ 让学生拿出准备好的平行四边形，然后绕着对角线的交点旋转1800后，点A和点C重合吗？从而我们可以得出什么结论呢？ 重要结论：平行四边形的对角线互相平分。 三、师生合作，巩固新知 做一做：如图，在◇ABCD中，已知对角线AC和BD相交于点O，△AOB的周长为15，AB=6，那么对角线AC与BD的和是多少？ O 四、新课探究，学习新知 试一试：在方格子上画两条互相平行的直线，在其中一条直线上任取若干点，过这些点作另一条直线的垂线，用刻度尺度量出平行线之间的垂线段的长度。 你能发现什么结论？试说明其中的道理。 结论：这些垂线段的长度都相等。 两条平行线之间的距离：两条直线平行，其中一条直线上任一点到另一条直线的距离，叫做两条平行线的之间的距离。 平行线的性质：平行线之间的距离处处相等。 五、尝试训练，体验成功 16、在 ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，△COD的周长与△BOC的周长之差为3cm， ABCD的周长为26cm，求 ABCD的边长． ①平行四边形ABCD的两条对角线AC与BD相交于O，已知AB=8，BC=6， △AOB的周长为18，求△AOD的周长。 ②已知◇ABCD相邻两边的长分别为6，4，夹角为300，求此四边形的面积。 六、拓展训练，提高能力 若一个平行四边形的一条对角线为10，则另一条对角线a的取值范围是多少？ 七、课堂小结 1.通过本堂课的探索,你有何收获?最想说的一句话是什么？ 2. 反思一下你所获成功的经验,课后写好数学日记,与同学交流! 八、布置作业 作业本(B)