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我是一名快乐小学生 ????前言：孩子入学时孩子生活中的一个重要里程碑。家长应抓住孩子入学这一最佳教育实际，根据孩子强烈地想当一名小学生的愿望，激励孩子实现久以神往的目标，让孩子体验入学后当一名小学生的喜悦和豪迈，以新的面貌，新的姿态迈向基础教育的第一步。授课题目 “我是快乐小学生” 授课目的 帮助孩子适应小学学校的生活和学习，让学生体验入学后当一名小学生的自豪感，为培养孩子良好的学习习惯奠定坚实的基础。 授课教师：授课形式：专题讲座 授课内容 一、向家长简单介绍一年级学生的在校学习、生活情况。 (出示幻灯片) 二、大致介绍学生入学以来在学校的表现和存在的现象。 （1）自理生活能力差（学习 生活） 【现象】一年级的学生在入学初期，自理生活依赖性强，一方面不能脱离父母的帮助，另一方面对自己的日常生活打理能力较差。例如：上学时书包由爸爸妈妈拎着，回到教室后，不会根据课程表整理文具，往往是乱堆乱放，有的孩子习惯较好，能将自己的课本和文具保管齐整，但，还有许多不能做到。 （2）课堂纪律不能约束自己（自控能力差） 【现象】孩子在课堂上自制能力较差。在幼儿园学习阶段与小学课堂时差不同，所以，很多学生不能在课堂上遵守纪律：讲小话、东张西望、做小动作、玩玩具等等一些不良习惯，有的是单独自己做，有的是和前后左右的小伙伴一起玩。 （3）学生对小学生活的了解不够（清洁、卫生、纪律） 【现象】学生对学校的校规校纪没有明确的了解，他生活活动范围的扩大，导致学生束手无策，不能较好的遵守学校的纪律。例如：仍存在随意性、垃圾不能丢在指定的地方、拖拉等等。 （4）完成作业不及时（家庭作业?? 课堂作业） 【现象】现在学生的教育结构很令人担忧，农村家庭多以老人带孙子这样的模式，家庭作业不能得到家长的辅导，对刚踏入一年级的学生而言，存在依赖思想，而作业不能完成，或者马虎不仔细存在很多错误。课堂作业在老师的指导下，部分学生拖拖拉拉。 （5）上课不听讲，贪玩、爱做小动作。 【现象】课堂40分钟时教师和学生共同学习和探究的时间，老师的传到授业解惑大部分时间是用于这40分钟，所以，课堂的效果非常重要。而孩子入学后，不能静心的学习，课堂上仍存在许多有待改进的地方。 小结：当然，这些现象的存在并不是否定了一年级孩子的素质和能力，我们希望能和家长一起尽善尽美的帮助和引导学生做一名合格的小学生，更是一名快乐的小学生。 【家教方法】 家长了解孩子生活的改变，应增加教育的针对性 （1）对孩子学习目的的教育。在幼儿园孩子以游戏为主。学习没有明确的任务，学习方式也往往伴随着游戏。所以上学并不是每个孩子愿意的事。需要家长用具体事例说明入学好处。在日常生活中伺机激发孩子的入学动机。用趣闻、故事启发孩子的入学愿望。 （2）热爱学校的教育。孩子由游乐园的幼儿园到小学，这是一个巨大的变化。家长可以有计划的带领孩子参观学校。让孩子看看明亮的教师和一排排整齐的桌椅，参观一下少先队部的旗帜、鼓号，听教师生动的讲述和学生们朗朗的读书声，观看全校整齐的课间操及课余活动的场面。吸引孩子热爱学校的热情。 （3）遵守纪律的教育。上学后，孩子们将由无拘无束、自由自在的小朋友，变成遵守学校各项规章制度的小学生，转变为有目的、有要求的系统学习生活。首先要接触的是班级班规、校纪校规，还要遵守国家颁布的《小学生日常行为规范》，其中一些最基本的必须家长及早告诉孩子，并适当作一些讲解。如不迟到、不早退；不能无故缺课，有事向老师请假，上课举手发言，不带玩具上课，等等。 （4）生活自理能力的教育。当今独子女大都娇生惯养。在教育方法上采用的是“包、保、抱”即包代替一切，过度保护，抱着孩子长大，孩子上了小学，许多事都得孩子自己承担，例如：小书包自己整理，班级值日时要求孩子扫地、抹桌子，还要自己学会上厕所等等。在家中要有意训练孩子，自己的事自己干。不会的事教孩子干，并针对孩子在校的情况进行模拟训练。 、具体方法辅导： 师：快乐的学习不但有益于孩子的身心健康发展，更能挖掘孩子潜能，培养个性发展，所以，让孩子乐学、善学、好学是家长和教师义不容辞的责任。 1、家长应了解小学一年级的主要要求。 如开几门课、作息时间怎样安排、除上课外还有些什么活动、新的课程改革对家长有些什么特殊的要求、班级和学校对孩子规定了什么纪律等等。 2、向孩子的班主任介绍孩子的基本情况 要让老师了解孩子的身体健康状况，还要向老师介绍孩子的个性特征、品德状况、不要隐瞒孩子的缺点，如有的小朋友说谎，有的私拿别人的东西，有的乱花零用钱，向老师说清楚了，才能有针对性的教育。自然孩子的特点、特长更应向老师介绍，以便因材施教，使孩子成长的更好。 3、为孩子创造良好的学习环境 家长应为孩子选择光线冲则空气流通的地方让孩子学习，让孩子有固定的学习地点，在学习时，家里不要开电视，大人不要去