挥洒汗水收获希望.docVIP

挥洒汗水，收获希望 ——杨雪寅 时光飞逝，岁月如梭，载着希望，乘着快乐，我在新世纪这个团结、向上、培养人才的大集体里成长了两年。这看似短暂的两年却成为我人生旅途中最最重要，最有意义的两年。 带着一份稚嫩，怀揣着对教育的热情以及所有长者对我的希望，我走进了新世纪，走进我的执教岗位，那一天所有人对我说，付出总会有回报，相信你是最棒的。只有相信才有希望。 这两年来在高校长和两位主任张文卓主任和赵素静主任的点拨，鼓励与支持下，我尝试着吸收其他学科的精华运用到英语教学中来，使我的教学方式方法更有效地适合学生学习的认识规律。比如吸取语文教学中拼读精华，总结出英语自然拼读法的规律，比如吸收音乐课的说唱和节奏感很强的打击乐器，讲英语课堂变成趣味课堂，将单词变成歌词串唱，达到记忆的最佳效果。课堂上注重学生能力的培养，让学生养成自主学习的习惯，课前做好预习，培养认真学习能力，在课堂上同学之间互助学习，培养团队协作能力。整体感知课文培养理解分析能力，口语表述并表演,每节课进行评比培养英语口语交际能力，经过四个学期的训练，学生已经养成了良好的英语学习的习惯。期末考试在其他同等小学同一年级基本水平80分左右，一个班级3到4名100分的情况下，我的2.3班平均分达到99.9分班级除三名同学成绩为99,98。99，其余均为100分。看到这样的成绩，我很欣慰，因为只有付出才有收获。 首先，我将最基本的音标教学变成最有趣的特色教学。我不断总结学习规律，将复杂的语法以及音标知识变成耳熟能详的儿歌讲述给孩子们，让他们朗朗上口，倒背如流。比如，48个音标对于孩子来说非常枯燥，要想让孩子一口气背下来确保不漏掉哪个不太容易，于是我编成一个小儿歌，/i/ /i: / /e/ /?/ /?/ /a:/ / ?/ /?:/ / u/ /u:/ / ?/ /?:/ ,这样孩子在说唱中将音标记忆犹新。精心备课让我收获希望。 其次，我设计各种趣味儿小游戏，让英语课变成快乐课堂，让孩子乐享其中，回味无穷。每天都盼着上英语课。课上采取小组竞赛和小组合作的模式激发孩子们对学习英语的浓厚兴趣，并上升到热爱英语这门学科，最后主动的去学习英语，比如每节课将班级分成几组，小组进行PK，孩子们争先恐后，你夺我抢，将我设置的重点各个击破，最后在快乐中将课文全部背会，重点全部掌握，有时候我还将一节课设置成喜洋洋团队攻破狼堡勇救懒洋洋的程序，每个知识点变成每一个关卡，孩子们兴趣相当浓厚，有时候打下课铃了他们就唉声叹气，感叹时间太快了，又要和Linda说再见了，我希望孩子们在我的精心设计下喜欢英语，爱上英语。我成功了，很多家长说孩子们回家第一件事先做英语作业，主动拿出点读机预习明天要讲的课文为的是能得到老师那句看似简单却凝聚了希望的表扬与奖励，还有很多孩子模仿我的模样给家长讲课，还要求家长积极回答问题，像这样的同学我会给与他特殊的奖励，抚摸一下，摸摸脸蛋，他都会回家和家长骄傲的炫耀，所以不要吝惜表扬，这是希望。孩子们的希望更是我的希望。 最后，当然我也得不断给自己充电，因为我认为，学生在进步老师更应该进步和创新，我不断总结和设计更精美和更有效率的课堂，让孩子当堂课将课文掌握，给家长在繁重的工作中减轻负担，这点我也成功了，很多家长反映每天他们的任务就是听孩子们绘声绘色的描述英语课上的每个瞬间。勤于家长沟通让我收获了希望。现在我的孩子们能随意拿出一个小短文流利的读出来，因为我在每堂课上都培养孩子的拼读能力，见到单词就能拼读出来，脱离音标也能通读课文，这样孩子学习英语有了双重保障，孩子的发展有了双向选择，不单单局限一种方法，努力创新让我收获希望，有很多家长起初也在质疑我的这种结合会不会和语文混淆，成为学习的障碍，但是慢慢得，得到证实，语言是相同的，英语也好语文也好是有共性的，比如P在英语语文中得发音是几乎一样的，像这样的英语发音会有20多个，一半以上都和语文发音一样，这样孩子拼读齐来非常容易，而且改变了以往老师教这个单词读什么他就读什么，不懂脑筋等着老师灌输，自从还自己掌握这种拼读方法后，特别享受自己拼出单词那种成功的喜悦，进而有信心学英语，有兴趣学英语，很多家长反映孩子们每天自己拼出没学过的单词，还闲不过瘾，拿出英语词典挨个拼读，而且打破了以往一个老师教出一个发音的误区，在他心中始终有个最标准的读音，有的家长说，还在在课外班听完别的老师的发音，能判断出老师的发音不标准，吵着要上学校的周六外校课。 除了英语老师这个角色，在新世纪这个大舞台上，我还是一个优秀演员，因为我 作为一名校车老师。我认真领会张主任的忠告，将整个校车当做一个团结的班集体，每一站作为每一组，小站长就是小组长，他们将自己的组员管理的井井有条，而车长就是我的小班长，协调各个组长管理好我的小班级，每天孩子们有秩序的上车校车，行