20150404五个手指的对话(dibake)讲解.ppt

第八课、五个手指的对话 小朋友们，咱们先来猜个谜语吧！两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜到了吗？谜底是——手。如果猜到的话先给自己鼓鼓掌，因为你已经向成功迈进了一步！ 我们都有一双手，工人用它创造财富，农民用它制造粮食，学生用它写字、画画。正是因为有了手，我们的世界才会变得如此的多姿多彩。 小朋友们你们知道，你们的五个手指分别叫什么名字吗？ 大家都仔细观察你们的手，看一看在外形上面有什么特点呢？ （大拇指：粗短但雄壮有力；食指：不是很苗条但个子比拇指高出一大截；中指：居于五个手指的中间位置，是五个手指里面最长的；无名指：虽然和食指一样长，但比食指苗条；小指：是五个手指中最瘦最小的一个。） 小朋友们，平时你们用双手做的最多的事情是什么？ （写作业、弹琴、写毛笔字、拍球、拍片片） （做作业的时候：拇指兄弟和食指兄弟握住笔杆，中指顶住笔杆，无名指和小指垫在桌面上，支撑整个手掌。 弹琴的时候：双手是个手指并用，否则就不会弹出优美的乐章） 每一只手都有五个手指头，它们形影不离地跟随着小主人，是小主人最贴心的伙伴。这五个小伙伴最清楚小主人的喜怒哀乐了。夜已经深了，小主人早已进入梦乡，可这五个小伙伴还在叽叽喳喳地议论着。它们在说些什么呢？ 同学们，你们觉得这个故事中的五个手指，共同的特点是什么？ （自夸自大，个个自以为是。） 你们觉得自己的手指会不会也很不团结呢？ 总结：同学们，你们的五个手指也许是团结有爱的好兄弟，也有可能是各顾各的自私鬼。总之，做为手指的主人，我们一定要让他们认识到团结的重要性。 （1）这个片段讲了一件什么事？ （李名扬的父母为了让儿子名扬天下，让自己的孩子不是写作业、缝衣服。就是练毛笔字、弹钢琴。结果可苦坏了李名扬的手指。） （2）同学们，你们觉得这个故事告诉了我们一个什么道理？ （父母应该尊重孩子，在孩子成才的道路上不能急于求成，给孩子的成长造成负担。） （3）你们生活中遇到过片段中的情况吗？ （引导学生自由发言，积累写作素材。） （4）这个片段中的对话描写最突出了，引导学生逐句读对话，师指导朗读时的语气和表情。五个手指说的话有什么特点？ （五个手指说的话都与他们平时的作用相结合。） （5）你们觉得五个手指各有什么性格特点？ （大拇指：大哥形象；食指：爱哭；中指：同情；无名指：委屈；小拇指：爱睡。） 师总结：我们在写这个童话的时候，要把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，同的手指赋予不同的性格，同时也要进行细致入微的神情描写。 五个手指的对话 题目：《五个小伙伴的对话》《小小家庭讨论会》《五个兄弟的对话》 开头：交代对话时间，先声夺人，开头设疑。 中间：黑板中间画一个手掌，一一对应写上各个手指的名字及性格，说话时的表情、动作。 结尾：写五个小伙伴在议论声中进入梦乡。主人认识到自己的过错。 * 拇指 小指 中指 无名指 食指 *