化学是一门以实验为基础的科学2011讲述.ppt

* 金昌市三中 赵晓霞 1．点燃前（仔细观察，边实验边做学案） 1）蜡烛的颜色、状态、 气味。 2）用小刀切割观察硬度。 3）将蜡烛放入水中 观察蜡烛的密度、水溶性。 一.对蜡烛及其燃烧的探究 难溶于水 固态 较小 组成: 颜色: 状态: 气味: 硬度: 密度: 水溶性: 石蜡和棉线 白色 比水小 稍有气味 什么性质？ 物理性质 2．燃着时现象： 观察： 1)焟烛有何变化？ 2)火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？ 3)将木条横放在火焰上约2秒后取出，观察现象； 4)将干冷的烧杯放在火焰上方，观察现象； 5)迅速将烧杯倒转,并倒入澄清的石灰水、振荡，观察现象。（或先用澄清石灰水润湿烧杯的内壁，再将烧杯放在蜡烛的火焰上方） 燃烧产物检验 1)焟烛有何变化: 2)火焰分几层: 哪一层明亮: 哪一层最暗: 哪一层的温度高: 哪一层的温度低: 燃烧产物检验 三层 外焰 内焰 焰心 外焰 焰心 外焰 焰心 先熔化 燃烧产物检验 结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 澄清的石灰水变浑浊 蜡烛+氧气 二氧化碳+水 点燃 5）迅速将烧杯倒转倒入澄清的石灰水 观察现象。 3）将火柴梗横放在火焰上观察现象； 4）将干冷的烧杯放在火焰上方观察现象； 在外焰部分的火柴梗被烧焦 烧杯内壁有小水珠 黑烟是什么物质？ 石蜡不完全燃烧产生的炭黑小颗粒。 3．熄灭时现象: （仔细观察） 有白烟,白烟被点燃 产生的烟是什么物质? 石蜡的小颗粒 用燃着的火柴去点“白烟”，如果蜡烛没有被点燃，可能有哪些原因？ （1）白烟的浓度小，（2）风将白烟吹散了。 1、用嘴轻轻的吹灭蜡烛，观察现象； 2、用燃着的火柴去点燃白烟，观察现象。 学习化学的重要途径------- 实验探究 一般步骤 提出问题 做出假设 设计实验 实验验证 实验记录 反思与评价 化学学习的特点 关注：物质的性质 物质的变化 变化的现象 得出结论 收集证据 对蜡烛燃烧生成物的探究 提出问题： 蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？是什么？ 进行猜想： 背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊 蜡烛燃烧时可能生成水和二氧化碳。 设计实验步骤: 取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？ 实验操作 实验现象 实验结论 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧有水生成，蜡烛燃烧有二氧化碳生成 在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡 你会了吗？ 1. 如何检验产物中水蒸气？ 2. 如何检验气体二氧化碳？ 1.在火焰的上方罩一个干冷的烧杯, 如果烧杯内壁有小水珠，则生成水。 2.在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的烧杯,如果澄清的石灰水变浑浊（烧杯内壁有白色斑点）,则生成二氧化碳。 1、焟烛能在空气中燃烧，发出黄白火焰，火焰分为三层，外焰最明亮，温度最高，焰心最暗，温度最低。 2、蜡烛燃烧生成水和能使澄清的石灰水变浑浊的气体-----二氧化碳。 实验结论： 练习：几位同学对蜡烛火焰的焰心进行了探究，请你完成其中的一些步骤： （1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如右图A，这证明焰心_________________。 （2）向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如右上图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是 _________________、 。 温度最低 气体 可燃性 学习化学的重要途径------- 实验探究 一般步骤 提出问题 猜想与假设 设计实验 实验验证 记录与结论 反思与评价 化学学习的特点 关注：物质的性质 物质的变化 变化的现象 二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 1、猜想： （从氧气、二氧化碳、水的含量多少提出猜想） 呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳（CO2）的含量 多 少 相等 呼出的气体比吸入的空气中氧气（O2）的含量 多 少 相等 呼出的气体比吸入的空气中水蒸气（ H2O）的含量 其中之一 多 少 相等 其中之一 其中之一 吸入的空气和呼出的气体 2、探究： 1）探究活动参考的信息 ①二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊；白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越高。 ②氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高。