杜郎口中学印象记.docVIP

杜郎口中学印象记 ——参观学习杜郎口中学有感 在去山东杜郎口中学之前，我对杜郎口中学的认识仅限于在宣传资料中写到的“336”模式和光碟中学生在课堂中精彩得近乎完美的展示。 走近杜郎口，实实在在的观察了杜郎口中学教学状况，我脑海里的杜郎口中学才渐渐的清晰起来，我才逐渐地揭开了这所中学的神秘面纱，认识到了一些表面上难以看到的本质。杜郎口中学的闻名遐迩也许有炒作的成分，但更多的是全校师生为求生存和发展而从未放弃的坚持。 “他山之石，可以攻玉”，杜郎口中学值得我们学习的地方确实有很多，我在这里把感触最深的几点与各位教育同仁分享，也希望得到大家的批评指正。 一 、校园内无处不在的文化熏陶 我们在杜郎口中学的校园里可以看到许多展板，比较惹人注目的是学生办的板报，与我们学校不同的是，他们的板报内容是以不同学科的知识为主题的板报：有的板面是介绍美术课中涉及的一些艺术家的生平简介；有的板面是以生活中的化学知识为内容的；有的板面是数学中的重点题目的分析和解答……板面设计简单美观，一律用彩色粉笔，也很经济实惠，便于更换内容。只要学生从板面前走过，就会不经意间将这些知识揽入眼中、存入脑海。 走人教学楼内，里面的景象更是让我感到学校为学生成长的良苦用心。楼道内有许多地方张贴着学生办的手抄报，内容和外面的展板一样，都是不同学科知识的专题手抄报，在这里，各科知识随处可得，学生既是知识的整理和呈现者，又是获得知识的受益者。更令人惊叹的是：连楼梯和楼道顶部的横梁上也不放过，楼梯的侧面贴着地理知识，横梁上贴着古诗词。 教室内的所有黑板的最上面一行，无一例外地用彩色粉笔写着一些激励学生的话语，比如：“文者称雄，武者称霸，初一二班，雄霸天下！”“给我一个机会，还你一份惊喜。”“振作起来吧，不要辜负父母眼中的期望。”等等。甚是在每堂课的测试环节，教师要求学生在测试之前先写一句格言或一句古诗，这种学习要求，对学生而言，是一种潜移默化的教育方式，简单却有实效。 放学了，铃声响完之后不是喧闹声，而是学生们排着队行走时异口同声的背诗声，背完一首，再背一首，声音响亮，气势雄壮。 这些看似简单的东西，其实在学生学习过程中起着不可忽视的作用，这让我想到了一句古诗：随风潜入夜，润物细无声。这种耳濡目染的文化熏陶，像一缕缕清风吹进孩子们的心田。我把这种潜在的教育戏称为“文化洗脑”，在这种氛围中，学生的眼里、心里、脑中都是文化知识，当然心无旁骛了。 二、精彩背后的管理艺术 在杜郎口中学学习的几天中，很有幸地听了一次报告会，作报告的主任在报告中说：很多学习的老师都在听课，并急于知道备课的过程，其实这没有太大的价值，要学习的主要是理念，以及在学习理念基础上的深入和坚持。 在他的报告中，我认为有几点是值得我们注意的。（1）全方位、全施工的管理，对自己的责任区的坚守。全校师生和工作人员均参与德育管理，将“教书育人”改为“育人教书”，培养好学生的道德素质，就会使学生的精力自主的转向学习，从而达到“管是为了不管，教是为了不教”的效果。（2）“团队的精神”、“捆绑式管理”。抽查一个教师的水平则代表一个教学组的水平，反过来，如果某个教研组的教学成绩名列前茅，则这个团队的所有教师都是第一。即以一个团队的其中之一来评价团队整体，从一个团队的整体情况来衡量团队每一个成员。这位主任用一句很经典的话来概括：一个优秀的教师不如一个优秀的团队。（3）责任的落实必须到位。这个学校在管理上很有特色的一点，他们称之为“责任上移”，这一条充分体现了他们对责任落实的重视。比如：如果质检组发现某处有垃圾未清理，在确定是哪个班的责任区后，他会直接找到这个年纪的年级主任，年级主任找到该班班主任，班主任找到负责本班卫生管理的任课教师，任课教师找到班干部，班干部找到当天的值日生，无论此时是否上课，须立即将一干人等叫到现场，在所有人的监督下由年级主任将卫生打扫干净。即责任到人到事，重在落实，布置任务不等于完成任务，扣分不等于解决问题。（4）杜郎口中学的六大法宝：领导就是标准，榜样就是旗帜，评价就是武器，整改就是核心，创新就是主线，发展就是根本。 三 、细节是获得成功的关键 在参观学习中，我通过观察和与在校教师的交流，发现了许多细节，我个人认为，这些细节是值得关注的，现在我将这些与大家分享，希望每位老师能从中各取所需。 1、对于刚刚接触高校课堂模式的学生来说，让学生敢于迈出展示的第一步很关键，所以课堂上让学生想怎么说就怎么说，对的表扬，错的也不批评。 2、“336”模式不是固定不变的，它只是个形式，如果能在课堂上保证学生的参与度、投入度，不一定非要固守“336”模式。 3、一个好的高效课堂模式的教师，要努力学会当一个哑巴、懒汉、忍着。 4、及时评价很重要，有了及时的评价才会有快速的改变和提高。 5、杜郎口中学的所有老师在发言时几乎都是脱稿，