语文教材的创造使用.pptVIP

常规研读教材 * * 语文教材的创造性使用 成都师范银都小学 文莉 一、新课程的教材观 什么是教材 建构新的教材观 ——教材只是课程的一部分 ——教学内容大于教材 ——教材的内容、形式多样 ——“我”也可以改、编教材 二、什么是创造性地使用教材 根据教学目标，根据学生实际，在准确理解、把握教材的基础上，精心挑选、重组、增删教学材料等，增强教材的情趣性、生活性，使教材更趋于合理，让教材的教育教学功能得以充分实现。 三、为什么要创造性地使用教材 教材是教学材料 教材只是课程的一部分 教学内容大于教材 用教材，而不是教教材 四、怎样创造性地使用教材 研究教材的创造空间 尝试创造性地使用教材 1、研究教材的创造空间 注释少而精 活动要求简单 选择性作业 参考简单提示 2、尝试创造性地使用教材 基于教材： 调整——内容调整、顺序调整、形式调整 整合——学科渗透、知识整合 改变——教材呈现方式 拓展——课外实践活动 自选教材 自编教材 　—生活中识字、写话 　—生活中阅读 　—活动中习作 四、创造性使用教材应注意的问题 科学性：提高实效 学科性：咬文嚼字 严肃性：尊重历史 前瞻性：美丽梦想 五、创造性使用教材“演习” 分组：分工明确 抽题：钻研教材 讨论：创造性使用 汇报演练：重点处理有特色 　　　　　　　语感培养落实 小组： 课题及册数： 教材简析： 教学目标： 教学重难点： 教学用具： 教学流程： 重点部分教学设计： 谢谢！ 与您探讨 Email:wenlijj@ *