人教版三年级语文下册《语文园地四》ppt精要.ppt

习 作 口语交际 口语交际 说和听的要求：　　 ⑴　说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。　 ⑵　要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。 口语交际 拓展延伸： 1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。　　 2、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。 习作 《我学会了……》 习作目标： 1.说说自己最拿手的、最值得 自己去写的一项本领。 2.要把学会的过程写具体，表 达自己的真情实感。 3.选择好的材料，展开描写。 回顾自己的成长经历，思考下面的问题: 1.在学校生活中，我学会了_________ 在家里，我学会了__________ 在特长班，辅导班，我学会了_________ 在社会生活中，我学会了__________ 2.长这么大，我学会的本领可真多！其中，我最拿手的是__________ 习作技法我掌握： 技法一、详细生动地记叙事件过程： （重点写由不会到会的过程） （1）你学的是什么本领？ （2）为什么要学习？ （3）学习的过程怎么样呢?（详细生动） “来试试吧！”爸爸把球拍递给我。 看来颠球很容易啊！我满怀信心地照着 爸爸的样子颠起球来。不知怎么搞的， 羽毛球却不听话，球拍老颠不到球，连 续几次都失败了。我的心情一下子由欣 喜若狂变得大失所望。“唉！算了吧，太 难了！”我垂头丧气地把球拍扔到了地上。 羽毛球在地上弹了几下，仿佛在嘲笑我： 真笨！这么快就认输了？ 技法二、叙事条理要清楚 怎样才能做到条理清楚呢？ 起因、经过、结果 （事情发展的顺序） 为了叙事有条理，可用上表示顺序的词语： （1）首先……然后……接着……最后…… （2）第一步……第二步…… 写作过程中，哪些地方可以作为重点描写呢？ 学习过程中最有趣，最具有特色的那部分 我把饺子皮平放在手心上，拿起勺子装 满肉馅放在饺子皮中间，然后沾了些水，将 饺子两边的皮通过水黏在一起。可这时，调 皮的肉馅娃娃突然伸出脑袋，好奇的打量这 个世界，不管我使出怎样的手段，肉馅娃娃 就是不听我的话，弄得我手忙脚乱。我不禁 苦恼起来，这该如何是好呢？ 滑雪、炒菜、做水果拼盘、弹钢琴、骑自行车、画画、煮面条、剪纸、做手工、滑滑板、跳大绳、打乒乓球、做家务活、包饺子 上面这些活动，你都会些啥呢？选择其中一 项练一练。 1.我要写学__________________ 2.为什么要学？ ____________________________________ 3.怎么学的？ ____________________________________ 4.学习的过程可不是一帆风顺哦，听我讲讲吧！ 5.我终于学会了，我有些话想说。 学蒸米饭 随着年龄的增长我学会了许多技能，想骑车，滑冰……但是我记忆最深 的还是那次做饭。 一个星期天，天气晴朗阳光明媚，只有我和爸爸在家。爸爸说：“今天 我来教你蒸米饭吧，以后我不在 你也能自己做饭吃！”我犹豫了一下，最后 还是答应了。 开始做饭了，爸爸先把电饭锅刷干净，然后又舀了两碗米放进了电饭锅 中。他把米淘洗了三遍后，米终于干净了。于是爸爸盖好锅盖，插上电源。 我和爸爸在一旁耐心地等着。过了一会儿，饭煮熟了，香味扑鼻而来。我忍 不住了，拿来筷子夹了一口饭，一尝：“哇！好香啊！”没想到，蒸米饭这么 容易。我学着爸爸的样子，先把锅刷干净，然后把米淘洗干净，“哎呦！”我 没扶好盆，米全撒了，我只好重新再淘洗，这次我成功了。我把盆放进电饭 锅里接好电源。等了一会儿，我把锅打开一看，“我的妈呀，干饭怎么成稀 粥了？”爸爸听见我的叫声，赶紧跑过来一看说：“呵呵，你把水放多了。” 这以后，我又练习了好几次，终于学会了蒸米饭。 通过这次学做饭，我知道了：做什么事都要认真、仔细，只有这样，才 能做好。 1.蒸米饭看起来容易，做起来可不简单呀，先要________，然后______， 接着______ ，毛手毛脚的我淘米时可出了点小意外呢！那就是______ 。 2.我从蒸米饭中的到得启示是____________ 。 开始写作吧： 1.要写自己最拿手的本领哦！ 2.写清楚为什么学，怎么学的。 3.学习过程要详细描写，千万不要忘了 写你在学习过程中遇到的困难呀！ 4.最后要加上你学习后的心得体会哦。 （1）不仅要说出自己的本领是什么，还要说出一定的情境。 （2）在学本领的不同阶段