水资源一课三备.doc

中国水资源一课三备 第一备 作者姓名 湘教版 课时名称 1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。 二、过程与方法 1．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 三、情感态度与价值观 1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。 2．使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 教学重难点及解决措施 重点： 1、我国水资源的时空分布特点。 2、解决水资源时空分布不均的对策。 难点 ：我国水资源的时空分布特点 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 导入新 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？ 1 、特点： “东多西少，南多北少” 填表 下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布况，请同学们根据教材第66页“中国水资源的供需状况”及地图册第11页“中国地形图”来完成第67页的活动题①。 水多的地方往水少的地方补充 过渡：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？ 2 、解决对策：跨流域调水 读图回答 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水， 即把丰水区的水跨流域调入缺水区。如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程， 这就是南水北调。下面就请同学们阅读教材“南水北调”的材料后，思考以下问题。 ①、南水北调工程有几条路线？ ②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？ ③、中线方案起点的水库是哪一座？ ④、沿京杭大运河的是哪条线？ 多媒体展示 时间分布不均：夏多秋，冬春少。 读图，回答 多媒体显示：湘江丰水期与枯水期的反差。提问：从图片中你知道我国的水资源分布有什么特点？ 第二备 作者姓名 湘教版 课时名称 1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。 二、过程与方法 1．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 三、情感态度与价值观 1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。 2．使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 教学重难点及解决措施 重点： 1、我国水资源的时空分布特点。 2、解决水资源时空分布不均的对策。 难点 ：我国水资源的时空分布特点 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 导入新 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？ 1 、特点： “东多西少，南多北少” 填表 下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布况，请同学们根据教材第66页“中国水资源的供需状况”及地图册第11页“中国地形图”来完成第67页的活动题①。 水多的地方往水少的地方补充 过渡：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？ 2 、解决对策：跨流域调水 读图回答 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水， 即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程， 将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程， 只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题 （如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程， 这就是南水北调。 下面就请同学们阅读教材“南水北调”的材料后，思考以下问题。 ①、南水北调工程有几条路线？ ②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？ ③、中线方案起点的水库是哪一座？ ④、沿京杭大运河的是哪条线？ 多媒体展示 时间分布不均：夏多秋，冬春少。 读图，回答 多媒体显示：湘江丰水期与枯水期的反差。提问：从图片中你知道我国的水资源分布有什么特点？作者姓名 湘教版 课时名称 1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水