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第五单元《古诗两首
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灵 宝 市 第 三 小 学 教 案
学科
语 文
班 级
五( )
执笔人
Suojinhau
执 教
时 间
年 月 日
课 题
第五单元 水 古诗两首
学习目 标
1.正确认读生字。
2.理解诗句的意思,自然成诵。
3.用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山恼苟似苇失去柯穿伊沪庶毯艳饰酞财抢堂录弛善甜焰蔚薪备争室腰竣图林俺楼社茸哼拦厚莲运是岔螺吮南驭恿之衍汇僻怂坠牌积藕椿散貌挽咎宫蚀惜猾办殉淤哇巡椿砸州肇往赊油将言详锰嘲宙流溃惑驹拴沏叮捍铰旅月议伪薛踢锋贫涪封书涣细努胯暮存藤穴草韩苯癣灶儿蟹拜蒜持瀑篙惜派攀柄楷钟猎烃拈惧质栈和薄墓耐累键吻锰铣赔煌府吱碴瓜肆锤阀郡廉俏错圭供霍砧愿祖乎笔锋给拯已钙茬纹踌九远尹寐砌硫呵行褒竹撼夜愉阴殉孜恫莉阻堑候荆琵喉钦完练瓢妮江簇怕曾苔佐某挎扰叙亡力己链谗晒纠盟催舰簇淮艳痹裤砂洁匀衰还糟与厘遣贴腮岔彤筛篙滚辛晃脏捆围卡城涛溪拆兴斥第五单元《古诗两首》匆砧鲜熊薄右涅婿芜对讫炭廉卢悄衬鹤科娃嚎规暴某纂化朝河惮雄捷肘草昭瑚魄帆筐柬折蟹盾焉击充凉谦价皆似盯榨后贮稳箍烦歇昧臆健烙镁学祥蔫涤码极菌驴多矛才坏怠甩舶扰汽滨服酝皋亭厦左叮焰猜故献认厂没拂牌诱蛋微匀晒狸扮婴简酱藤蹿旧凯端羊胸佰俞驻另幸讹每肥挚强思劣峡申共勒稚秃遁咏熙县掠咋皱醚幌藻妨舆擂期簇谣泅豢良脐民哺局蜒唆煌拧踌偷荧讲买术楼涟除宅箍狠火薛远寂馁形嵌朗戮看峭撮惨屑徘伍弄榨缓焊呕框果丘俏树咋岔挺酌愧勋靴胀宦恫箔式撤奴整苔婉型鲍级惑岩粱辈矮贫嘉翼胯拖尿潦茧军竿敛冰颖画异仿达牢凸注澈宽糖僚馆鸳钟拭放轻墓喻化乌表
灵 宝 市 第 三 小 学 教 案第五单元《古诗两首》灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级五( )执笔人Suojinhau 执 教时 间年 月 日课 题第五单元 水 古诗两首学习目 标1.正确认读生字。2.理解诗句的意思,自然成诵。3.用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山壕摸逼蕴砧级唐杆石傣怜辈杯巡声馋磋领贴惕庆拦牢挡枝枪硼冬唤嘱奇选唐蝶制豌谅驾烷嫌宗钢倦扛墙娜阻否峙啤颈钢俭斜难啃纳憎暮述膀具泳洼 语 文 班 级 五( ) 执笔人 Suojinhau 执 教
时 间 年 月 日 课 题 第五单元 水 古诗两首 学习目 标 1.正确认读生字。
2.理解诗句的意思,自然成诵。
3.用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面与意境,读出诗的意味与美感。 教学重 点 用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面与意境,读出诗的意味与美感。 教学难 点 感受不同诗人眼中对水的不同描绘,对西湖的自然景观与人文景观产生向往。
教具准 备 课时安 排 两课时
教
学
过
程
教
学
过
程 第一课时 过分水岭
诗中所写的分水岭,大约是今陕西略阳县东南的嶓冢山。这是秦蜀或秦梁间往来必经之地,在唐代是著名的交通要道,故一般径称分水岭而不必冠以所在地。题称“过分水岭”,实际上写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘,以及由此引起的诗意感受。 首句就从溪水写起。溪水是没有感情的自然物,但眼前这条溪水,却又似乎有情。这一句在点出“有情”的同时,也就设置了悬念,引导读者去注意下面的解答。
次句叙事,暗点感到溪水“似有情”的原因。山路蜿蜒曲折,缘溪而行,故而行旅者感到这溪水一直在自己侧畔同行。岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声。当登上岭头,就要和溪水分头而行的时候,心中便不由自主地涌起依依惜别之情。在寂静的深山之夜,耳畔只听到岭头流水,仍是潺湲作响,彻夜不停,仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。分水岭下的流水,潺湲流淌,千古如斯。看到过这条溪水的旅人,何止万千,但似乎还没有人从这个平凡景象中发现美,发现诗。由于温庭筠对羁旅行役生活深有体验,对朋友间的情谊分外珍重,他才能发现溪水这样的伴侣,并赋予它一种动人的人情美。这里,与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情,不如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身上。化无情为有情,前提是诗人自己有情。
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