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通用技术论文 浅谈情感态度与价值观的培养策略 广州市第16中学通用技术科 孔祥则 内容摘要： 《通用技术》是一门全新的课程对学生情感态度和价值观的培养。 视频的表现性强：视频能够将教学内容的细节部分很好地展现出来，还可以让学生达到亲临现场的效果，给学生留下深刻的印象。 视频还有具象性强的优势：视频具象性是心理感知规律、记忆规律以及注意规律的重要基础，它能够增强记忆的牢固性，准确、逼真的视频媒体尤其能够非常好地表达教学对象在时间、空间方面的运动变化。 视频的纪实性强：视频影像能够比较真实全面地记录整个教学内容，视频可以给学生们以很强的真实感，可以大大增强教学的效果。 2、教学过程中视频应用的基本原则 运用要以优化教学效果为目的：视频技术与课程进行整合，其主体是课程，而并非视频技术。因此，以优化教学效果为目的，来选择和使用视频，不能单纯从使用视频技术的角度出发来进行视频课程设计。 视频的内容要与其它教学内容协调一致：把握视频与课程整合的特点，保证视频媒体表现的教学内容与课程其它教学内容的协调一致，教学内容相辅相成、相互配合。 3、视频在《通用技术》课程教学中的应用模式与效果 我们在《通用技术》课程的课堂教学中对视频的具体运用如下： 运用视频以优化教学效果为目的。例如：在高一《通用技术》课程的第一堂课《前言》的教学中，高一的学生刚开始学习物理课程，抓住这个大好机会，对学生进行情感态度与价值观的培养更为重要。以优化教学效果为目的，以声、情、图、文并茂的视频播放中国的建筑奇功――青藏铁路（或者北京奥林匹克运动会赛场—鸟巢等），让学生欣想筹划40年，施工5年，全长1142公里，经10个隧道，世界最高的铁路，让学生领略我国的伟大和先进的建筑技术，使学生大受鼓舞，让学生初步了解什么是技术以及技术在实际中的重要作用。 视频的内容要与教学内容协调一致。又例如：我们在高一《通用技术》课程的第二章第一节《做 一名优秀的设计师》中讲到《蝙蝠与雷达》时，科学家对蝙蝠能在漆黑的山洞里自由地飞来飞去，从不会碰着洞壁或互相碰撞，还能绕开各种障碍物来捕捉食物感到好奇并产生浓厚的兴趣，经过科学家研究知道蝙蝠的这种探测目标的方式叫做“回音定位法”，科学家依照“回音定位法”设计制造了声波雷达系统，声波雷达系统在国防、军事、科技以及农业生产中有着广泛的用途。学生一边听着老师讲课，不知不觉对也蝙蝠的“回音定位法”感到好奇并产生浓厚的兴趣，此时我们结合教学内容播放一段蝙蝠夜间飞行和觅食的视频给学生观看，犹如旱地下了一场及时雨一样，起到了优化教学效果的作用，对培养学生学习《通用技术》课程的情感、态度与价值观有很大的提升。 教学证明，巧用视频教学是培养学生学习《通用技术》情感态度与价值观的好策略。 二、开展技术小制作，培养学生的情感态度与价值观。 根据《普通高中技术课程标准》的精神，要让学生以积极探究的姿态和一定的科学研究精神广泛地参与社会活动，参与社会对技术的决策、创新和实践。能从科学,艺术,环境,民俗等角度对问题进行欣赏,从而提高鉴赏能力,成科学的审美观，培养学生的环保意识和可持续发展的教育理念。其科学性、实性的特点必然会引发学生对的学习兴趣，同时，适时激发学生的创作灵感有利于发展学生的智力因素和非智力品质，让学生在实践中体验成功。增强了学生开阔学生的视野，引起他们对学习兴趣脱离旧有的教学模式走出“死读书，读死书”的怪圈，跳出“单纯追求升学率和高分数”的误区 根据《普通高中技术课程标准》精神，在新课改中强调教师的真正本领已经不在于讲授知识，而是在于激发学生的学习积极性，使学生进行自主学习、自主探究，还课堂给学生，使学生成为课堂的主人，使学生兴趣盎然地投入到教学过程中来，完满完成学习任务。现代教学论认为，我国新一轮基础教育课程改革所倡导的教育的目的是要学生主动参与，培养学生的创新精神与实践能力。教师要在课堂教学中发挥主导作用，最大限度地引导学生参与教学过程。只有充分发挥学生的主体作用，通过学生自身智力活动的内化这种特殊的认识活动，才能使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展 选择某些章节课程，让学生参与教学。例如：高一《通用技术》课程的第二章第一节做一名优秀的设计师中，《优秀的设计师应具备的素质》一课最适合学生以讲故事的形式参与教学。 事先布置学生预习课程——《优秀的设计师应具备的素质》 ，并进行分工合作：第一组学生负责讲《鲁班发明锯子》的故事。第二组学生负责讲《蝙蝠与雷达》的故事。第三组学生负责讲《爱迪生发明电灯》的故事。第四组学生负责以上三个故事解读。最后由全班学生你一言，我一语地总结《优秀的设计师应具备的素质》。 由老师事先准备《鲁班发明锯子》 、《蝙蝠与雷达》 、《爱迪生发明电灯》的幻灯片和有斧头、锯子等