海陆空总动员一.docVIP

活动名称： 美术活动：海陆空总动员（一） 活动目标： 1、尝试学习粘贴纸技能。 2、自主地选择各种图形大胆地形进行拼贴交通工具和添画活动。 3、通过操作活动激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。 活动准备： 各种几何图形、粘贴用具（胶水）、剪刀、画纸、油画棒。 活动过程： 1、以猜谜的形式引起幼儿活动兴趣。 ——教师出示谜面一：四眼像铜铃，四脚圆滚滚，腰间有嘴巴，转吃过路人。（汽车） ——教师出示谜面二：水面一座楼，没脚四处走，四海传友谊，它是好帮手。（轮船） ——教师出示谜面三：有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚子里，飞上蓝天去旅行。（飞机） 2、教师以变戏法的口吻拿出猜出的交通工具（范例），请幼儿观察它们是怎么变成的。 3、幼儿认识形状，探索图形组合方式。 ——请小朋友看看彩纸都有什么形状的呀？这些交通工具都是哪些图形找朋友拼贴成的？ 4、引导幼儿尝试自主地选择各种图大胆地形进行交通工具设计拼摆活动。 ——你想用这些图形拼成什么交通工具？（幼儿讨论，发表见解） ——请小朋友开始拼摆，看谁能拼出和别人不同的交通工具来。 ——教师巡回指导，指导能力弱的幼儿摆一摆；鼓励能力强的幼儿创造性摆出和老师、小朋友不同的作品。 5、把拼摆好的交通工具粘贴在画纸上，并且加以添画背景。 6、展览讲评：幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。 活动延伸：在区域活动中继续投放材料以便幼儿设计出更新颖的交通工具。 奔马 活动目标：　　 1.仔细观察作品，初步了解水墨画中笔墨浓淡的不同。　　 2.感受画面中奔马强健有力的各异形态，用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。?　　 3.萌发对中国水墨画的喜爱之情，并产生初步的探索兴趣。　　 活动准备：　　 1.徐悲鸿的《奔马》图，《赛马》音乐。 2.毛笔、宣纸、墨汁等（将报纸垫在宣纸下面）。　　 活动过程：　　 1.?听音乐，对活动产生兴趣。 师:“听!好像是谁的声音？”　　 2.?师幼共同欣赏徐悲鸿的作品《奔马》。　　 师:“究竟是谁的声音呢?”?(出示徐悲鸿的作品《奔马》)? (1).欣赏马强壮的形象和奔跑的姿态。 师:“一共有几匹马?它们长得怎么样？”　　 “这群马在什么地方?它们在干什么?” “马儿在草原上奔跑，它们是怎样跑的?跑的姿态一样吗?” “马儿奔跑的时候会发出什么声音??可以用我们的身体发出像马奔跑一样的声音吗?” “我们一起随着马儿奔跑的节奏来学学马儿奔跑吧!”(幼儿以自身的姿态及声音随着《赛马》音乐片段来模仿奔马) (2).观察了解作品的表现手法 ?“知道这幅画是用什么工具和材料画的吗？这种作画的方式可是我们中国特有的，叫中国水墨画，又叫国画。” “画家画画时用的都是黑黑的墨汁，为什么有的地方的墨色浓，有的地方的墨色淡呢？” ?“在墨汁里加了水，画出来的墨色就淡淡的。”（教师演示给幼儿看） ?“马的什么地方用了浓浓的墨？什么地方用了淡淡的墨？为什么要这样用？”(更能体现马儿的强壮与栩栩如生的姿态) ?(3).简要了解画家徐悲鸿 ?“这幅画是我们中国非常有名的画家画的，他的名字叫徐悲鸿，是我们无锡人哦。徐悲鸿老爷爷非常喜欢画马，他画了许多许多的马，他画的马是最好的，仔细观察一下，他画的马与我们平时在电视里看到的有什么不同？”（没有缰绳） ?“徐悲鸿老爷爷画的都是没有缰绳的向往自由的马。今天给大家看的最他画得最大的一幅马。我们可以为这幅画取个什么名字呢?” ?“因为画的是正在奔跑的马，所以画家徐悲鸿老爷爷就给这幅画取名叫《奔马》。” 3.尝试用浓淡不同的墨色来表现草原。 ?(1).“马儿最喜欢吃什么?马儿跑得那么快，很容易饿的，我们拿起毛笔，蘸上墨一起把马儿带到更广阔的草原吧！草原上长出了鲜美的小草，马儿可以吃个够了!” ??(2).幼儿尝试作画,教师指导　　 4.欣赏评价，结束活动。　　 师:“猜猜看，马儿会喜欢吃哪里的小草？为什么？”　　 ?“快带着马儿到我们这边的草原上来吧!”，“马儿马儿，你们最喜欢吃哪里的草?”　　 “我们和马儿一起到别的地方去散散步吧!”　 活动目标： ?1.了解船前进的不同动力来源。?2．体验投票表决的过程。?3．与同伴合作进行小实验。 活动过程： 1．一一拿出船的图片，请幼儿仔细观察，说一说： ??活动目标：???? ?1.了解船前进的不同动力来源。???? ?2．体验投票表决的过程。????? 3．与同伴合作进行小实验。活动重点：了解船前进的方法。活动难点：了解一些船不下沉的原因。活动准备：???? 1．幼儿用书人手一份：船儿向前行。???? 2．自制实验记录表（参考附）???? 3．船的图片、模型、玩具，相关的书籍，对开书面纸、蜡笔。???? 4．脸盆或透明保鲜盒、油泥、弹珠、碗、小