人教版语文八年级下册第1课《藤野先生》上课用PPT精要.ppt

“但在那时那地，我的意见却变化了。”我的意见发生了什么变化？ 明确：弃医从文。“匿名信”和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木不仁，进而认识到“医学并非是一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是，“在那时那地，我的意见却变化了。”鲁迅改用文字的解剖刀，写下的是医治内心的药方。 深层探究 从文中所写事件中你能否发现文章的另一条叙事线索呢？ 线索：展现思想历程，表现出强烈的爱国主义感情。 开头→对东京清国留学生的失望和厌恶→爱国思想的表现 仙台途中→记得“日暮里”和“水户”→家国愁思 初到仙台→受到“优待”→非同寻常的理解，强烈自尊心的表现 对藤野先生→敬仰与爱戴→他不怀民族偏见，真正帮助中国学生 最后→将怀念藤野先生的深情化为实际行动。 文中所叙事件与藤野先生有什么联系？ 清国留学生赏樱花、学跳舞———离开东京前往仙台见到藤野的缘由； 途径日暮里和水户———作者忧国爱民之情，学医的动机； 医专职员的优待———为下文写藤野先生作正面陪衬； 日本“爱国青年”寻衅———为藤野先生作反面陪衬； 课堂上看电影———与藤野先生告别的直接原因； 以上所有都与突出藤野先生热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。 作者与藤野先生的交往 作者的爱国主义思想 两条线索，两种真挚的感情（爱国和爱师），四个角度（肖像、生活习惯、治学、对待学生），一次思想的改变（弃医从文）。 明线———— 暗线———— 课堂小结 有感情的朗诵下面这首鲁迅的《自题小像》。 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 拓展延伸 对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 —— 高士其 二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下 面几句话，回答括号中的问题。 1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （这表明了作者对清国留学生怎样的情感和态度？从句中哪些词语可以看出来？） 表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 2.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。） 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？ 弃医从文 直接原因 日本人看不起中国人 中国人思想麻木 根本原因 ——爱国主义精神 第1课 藤野先生 R 八年级下册 在中国现代文学史上，有一个响亮的名字，一位奠定我国现代文学史地位的人物，那就是——鲁迅。这是一个伟大的名字，一位勇敢的战士，他在没有硝烟的战争里引导人们走向胜利。他曾经这样说：“在我所认为我师的之中，藤野先生是最使我感激，给我鼓励的一个。”这是怎样的一位老师呢？他为什么会让鲁迅如此难忘？现在就让我们一起走进《藤野先生》，去感受鲁迅对恩师的绵绵深情…… 一日为师，终生为父。古之学者必有师。学必求良师益友。 同学们，请你们说说你印象最深刻的一位老师。用比较简介的语言概括他（她）的性格特点，并说出至少一件有关他（她）的事，来印证你的结论。 新课导入 鲁迅，1881—1936，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才，是中国历史上伟大的文学家、思想家和革命家。 他那带有强烈地域文化乡土气息的批判现实主义作品，是解剖中国国民性的手术刀，是批判黑暗旧社会、反帝反封建的革命利 器。