花钟教学设.doc

HYPERLINK /candy_3008/Article/634299908512500000.aspx 13 《花钟》教学设计? ?教学目标： 1、??会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2、??正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 3、??读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、??学习运用多样的句式表达。 教学重点：1.正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。 2.理解不同的花开放的时间是不同的。 教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。? 课前准备： 1、??生字卡片。 2、??教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。 3、??教师准备多媒体课件。 课时安排：两课时。 教学过程： ???????????????????????????????????第一课时 一、?????????????谜语导入，激发兴趣。 1、??师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 2、??揭谜底：钟（板书） 3、??给“钟”字组词。（生回答）?? “花钟”（课件出示或师板书） 4、??读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答） 5、??这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！ 二、?????????????学习生字、词语。 1、??师引出生字的学习。 2、??出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。 3、??（课件出示词语）全班齐读。 4、??师重点强调： ①?????容易读错的字：嫩、致、燥 ②?????容易写错的字：醒、播、吻 三、?????????????初读感知 1、??师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？ 2、??生自由读课文，师巡视。 3、??交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）： ①?????不同的花开放的时间是不同的。 ②?????不同植物开花时间不同的原因。 ③?????植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。 四、?????????????再读探究 过渡?：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？ 1、??生齐读第一自然段。 2、??生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。） 3、??词语理解： （1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。 （2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。 （3）换词理解：留心（注意、仔细、细心） 4、??生再次齐读第一、二句话。 过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……) 5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格） 花的名称 ?????????????开放时间 ? ? ? ? ? ? 师生共同完成表格。 6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号） 教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花…… 大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。生课后可查找相关花开放时间的资料。 五、?????????????细读品味 （一）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。（指名读） （二）、师指导生品读重点句子。 1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （一生读句子，师可相机点拨。） （1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读） （2）师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试。 听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。（全班齐读句子）? 2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。 （2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。 3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。 （1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。 （2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的） （3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的