2017届高三复习之咏史怀古诗(张)讲解.ppt

2017届高三复习之咏史怀古诗 11月月考题: 阅读下面这首宋词，完成8～9题。 临江仙 晁补之 绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。 灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。 9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（6分） 【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失 9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（6分） 【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失 只答情感，未作分析。 得分1分 既答情感，也作分析， 但答题不全。得分2分 2015年高考备考 马山中学语文组 【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失 9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分） 感情归纳不够具体，答题不全，得分3分 2015年高考备考 马山中学语文组 【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失 9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分） 有情感，有分析，但思路不清， 答题不全，得分4分 答题思路明晰，可惜感情归纳不够具体也不全面，得分4分 【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失 9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分） 答题思路明晰，感情归纳较为具体，可惜 第二种感情归纳不够准确，得分5分。 ①伤春之愁。暮春时节，落花满地，勾起作者惜春、伤春之感。（2分） ②思念之愁。此中游子凝想当年分别的时候，佳人倚窗凝望，而现在无法托青鸟传信，令人惆怅。（2分） ③羁旅之愁。上片明写木兰舟，暗写舟中游子，幽暗的景物烘托出忧愁、凝重。（2分） 1、鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。 2、答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。 小结： 把握诗歌情感的角度 1、题目（题材） 2、作者 3、注释 4、意象 5、画面基调 6、直接点出或暗示的字词 7、抒情议论句 8、用典 年份 题目 题材 2007 《小斋即事》 （宋）咏物诗 2008 《题李世南画扇》 （宋）山水诗1 2009 《鹧鸪天·代人赋》 （宋）闺怨词1 2010 《雨 雪 曲》 （南朝）边塞诗1 2011 《春日秦国怀古》 （唐）怀古诗 2012 《思远人》 （宋）羁旅诗 2013 《鹊桥仙》 （宋）山水词2 2014 《阮郎归》 （宋）闺怨词2 2015 《发临洮将赴北庭留别》 （唐）边塞诗2 2016 《金陵望汉江》 （唐）古风 第一类 咏史怀古诗 咏史怀古诗：??这类诗有的借古事、古人、古迹等生发议论，托古讽今，抒发昔盛今衰的伤感；有的孤影自怜，感慨自身，抒发怀才不遇的感慨，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的理想。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。 常用艺术手法有借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、用典、修辞等。用于此类诗的意象有黍离、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。 第一类 咏史怀古诗情感 1、对古代人、事的凭吊； 2、缅怀先贤、追慕古人； 3、表达建功立业的愿望； 4、倾诉生不逢时的感慨； 5、借古讽今，感慨昔盛今衰、物是人非 具体解读咏史怀古诗词 一、怀古咏史诗特点 （一）形式标志。标题有古迹、古人名，或有“咏”“怀古”“咏怀”等字眼。 （二）表现手法。常用典故、写景、对比、衬托、抑扬、讽刺等。 （三）结构内容。临古地——思古人——忆其事——抒己志，写眼前衰败、荒凉、萧条，也写历史事件经过，抒发感慨。 二、怀古咏史诗常用典故（部分） 1. 投笔。《后汉书》载，班超家境贫寒，靠为官府抄写文书生活。他曾投笔感叹要效法傅介子、张骞立功边境取爵封侯。此后“投笔”就指弃文从武。 2.长城。《南史·檀道济传》载，檀道济是南朝宋大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道“乃坏汝万里长城!”此后，“万里长城”即指守边将领。 3. 楼兰。《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。 二、怀古咏史诗常用典故（部分） 4. 折腰。《宋书·隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?” 5. 化碧。《庄子外物》载，苌弘是周朝贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成碧玉。后人就用“化碧”形容刚直中正之人为正义事业蒙冤受屈。 三、鉴赏方法指津:鉴赏怀古咏史诗三步曲 1、所写历史的人、事、