东坑中学德育工作序列化实施方1.doc

东坑中学德育工作序列化实施方案 一、指导思想 为了全面贯彻《中学德育大纲》精神和我校“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的德育理念，根据学生思想实际和学生年龄特征，按照每个阶段的德育目标要求，通过由浅入深的主题系列活动，以达到把学生培养成热爱祖国、热爱社会主义、守纪守法、热爱劳动、品德高尚、心理健康、关心热爱集体的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人之目的；实现学生思想政治教育工作的规范化、序列化和科学化，强化常规教育、养成教育，创建优良的育人环境。 二、德育目标 校风、教风、学风良好，实现学生思想政治教育工作的规范化、序列化和科学化，建立多层次的校园文化，营造和谐守纪的校园氛围，从整体上提高学生的素质，强化常规教育，养成教育，加强学生安全教育，杜绝学校安全事故的发生；校园无邪教、无吸毒，违法犯罪率为零，把诚信教育、三爱三节、六大创建、八礼四仪等与德育活动有效的结合起来。 三、组织管理 本方案由德育处负责具体实施，各班主任要根据本班的实际情况，根据方案的目标要求，按照本方案提供的活动内容或另选活动内容。组织学生自己设计活动步骤，自己组织开展活动，形成学生自我管理，自我教育的局面。在实施方案的过程中，同年级各班根据自己班级的实际情况，展开活动。因此，同一内容的活动就会呈现出不同的形式，这种形式上的灵活性，给学生留下了创造的余地，达到既教育自己又锻炼自己的目的。活动结束，班主任将主题班会教案上交到德育处。德育处要深入到活动之中去，对本年级活动情况要能够给予中肯的评价。德育处根据全校情况及年级组长意见及时对活动进行评定，评定的结果纳入《创建文明班活动》中。 四、德育特色?? ??序列化教育，就是针对学生在学校各个不同时期及思想上共性和个性特点，并结合常规教育活动而进行的有层次、有针对性的系统教育，是以学生为主体，教师为主导的系统教育，它具有教育的超前性、渐进性、科学性及针对性强，内容全面等特点。 五、领导机构 组 长：孙继忠 副组长：王玉海 思建伟 罗德旺 王振宇 成 员：任 铭 贾永峰 刘忠慧 高海东 高继龙 姚静怡 白庆东 薛勇、班主任及任课教师 六、德育体系 实施德育序列化教育，可以简单概括为： 一条主线 两个观念 三种途径 四种理念 五种课程 六大板块 1、一条主线：奋斗精神：志存高远，自强不息 校训：强学、修德、健体、创新、奋斗 2、两个观念：“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和“在教学过程中文道结合”的“教学德育观”。 3、三种途径： ①学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程教育育人的方向探索。具体地讲有“三条主线”，即：“一条主线”由政教处牵头，联合团委、宿管处、年级部、班主任、学生会所组成的德育灌输线，主要任务是通过各种形式对学生进行思想政治教育，体现“管理育人”的原则；“一条主线”由政教处、总务处等服务部门组成，主要责任是通过优化美化校园环境和优质服务对学生进行德育熏陶和感染，体现“服务育人”的原则；“一条主线”由教务处、教研组和任课教师组成，主要责任是以良好的师德和严谨的治学态度去影响学生，挖掘教材的德育因素，把思想教育恰到好处的渗透到教学工作中去，体现“教书育人”的原则。 ② 家庭教育：逐步培训家长，提高家长育人水平，发挥家校合作育人的功能。 ③社会教育：加强普法教育、安全教育，充分发挥社会教育资源的优势。形成“三位一体”协作、互助教育的网络。 4、四种理念： ① 核心教育理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的核心地位，坚持成人、成才教育。 ② 整合教育理念：建立德育体系，构建全员、全方位、全过程育人的格局，强化德、智、体、美、劳五育互动整合。 ③主辅渠道合力教育理念：牢固树立以学生为德育对象主体，以教师为德育辅助对象的观念，帮助学生树立自主发展意识，激发学生的参与热情，激励教师成为育人的专家。 ④内化教育理念：德育工作应为学生终身发展奠定基础，通过学生妁亲自参与、亲身体验和实践，逐步得到感悟，生成良好的世界观和做人素质。 5、五种课程： ①学习课程：主题班会（由政教处组织，班主任实施，利用每月单周六下午第二节课进行）；学科渗透（由教务处根据科目授课目标中的“情感态度价值观”对教师进行考评。）；时政课（由政治教师负责完成）。 ②专题课程：名师、专家讲座（每学年学校请国内知名德育专家到我校进行一次面向教师或者学生的讲座，每学期政教处安排本校优秀班主任分年级给其他班主任做一次专题讲座，每学期学校安排分管领导或者骨干教师给全体教职工做一次德育讲座，每学年学校请专家给我校全体党员讲两次党课。） ③学校环境建设和保护课程：班集体文化建设（由年级部负责出台班级文化建设方案，并负责通过班主任实施。），校园清洁卫生和环境保