24.《诗经》两首课件讲解.ppt

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24.《诗经》两首课件讲解

《诗经》两首 1.把握全诗感情基调,准确、流利、 富有感情地朗诵两首诗。 2.赏析品味诗歌细腻的思想感情。 3.了解赋、比、兴的艺术表现手法和 重章叠唱的结构特点。 读准下列红色字的字音: 雎鸠( ) 窈窕( ) 好逑( ) 荇菜( ) 寤寐( ) 芼之 ( ) 钟鼓乐之( ) 蒹葭( ) 溯洄( ) 未晞( ) 湄( ) 跻( ) 坻( ) 涘( ) jū jiū hǎo qiú wù mèi lè sù huí méi chí yǎo tiǎo xìng mào jiān jiā xī jī sì 解释下列红色的词语: 窈窕淑女: 君子好逑: 左右芼之: 溯洄从之: 溯游从之: 白露未晞: 道阻且跻: 蒹葭采采: 在水之涘: 文静美好的样子。 配偶。 挑选。 逆流而上。 顺流而下。 干。 高。 茂盛,众多。 水边。 朗读课文,感知文意 读准字音与停顿,把握诗歌感情基调。 诵读提示:四言诗的诵读,一般读成“二二”节拍,即读二字后稍作延长或停顿。 请用自己的话概括每首诗的主要内容 《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。 《蒹葭》是一篇美丽的情歌, 伊人可望而不可即,饱含无限情意。 诗经·周南 关 雎 你读出了抒情主人公哪些情感?诗人是如何传达这些感情的? 关关雎鸠 爱慕 所听 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 所见 所思 所愿 思念 寤寐求之 寤寐思服悠哉悠哉 辗转反侧 直接描写其绵绵情意和思念不绝的心理;借动作突出其内心的不平静,表现了主人公深深的思念之情。 愿望 琴瑟友之 钟鼓乐之 设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面,表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。 你读出了诗歌当中哪些物或人发生了改变?这些变化表现了怎样的意境?流露出抒情主人公怎样的情感? 白露变化 为霜 未晞 未已 描绘出朝露成霜而又融为秋水的过程,说明诗人天刚放亮就来到河滨,直呆到太阳东升。在时间推移中,流露出抒情主人公焦急和惆怅的心情。 伊人所在变化 水一方 水之涘 水中央 水中坻 水之湄 水中沚 描绘了伊人在远方等待,抒情主人公盼望与伊人相会,流露出抒情主人公急切的心情。 品读诗歌,探究写法 《诗经》最常用的表现手法有赋、比、兴,“赋”就是铺陈、排比;“比”是比喻;所谓“兴”,就是先从别的景物引起所咏之物。请你来分析一下这两首诗中的写作手法及作用。 《关雎》 多用起兴 首章以雎鸠鸟的求偶为比喻起兴,引出“窈窕淑女,君子好逑”。 次章以荇菜的左右无方,随水而流,兴起淑女之难求 。 末章以荇菜采之、芼之,兴起淑女既得而友之、乐之。 《蒹葭》 多赋中见兴 苍苍芦花 白露成霜 茫茫秋水 曲折河流 水中小洲 铺衬写景,兴起伊人宛然在目而又见之无踪,表现了抒情主人公的彷徨失望和执著追求。 从上面的分析,我们看到这两章都用了“兴”的写法,他们在表达上的相同点远不止这些,你来看看还有哪些相同点?

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