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加强高职实践教学 提升学生就业能力 刘洪均 重庆城市管理职业学院学生处就业指导与创业服务中心 ［摘要］ 本着提升学生就业能力的目的，高职院校应当加强学生实践教育和高职实践教学，以便提高学生社会实践能力和核心竞争力。本文在分析国家宏观政策与市场需求现状的基础上结合学生社会实践的重要意义对高职院校教育实践教学改革进行了初步探索，为提高学生的实践能力和就业能力提出了一些具体的措施和策略。 ［关键词］高职教育；实践教学；就业能力 随着2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布和实施，我国进入了不断深化教育改革的关键时期，因此高职院校必须设法在就业压力日趋严峻的时代背景下更加重视学生社会实践锻炼，加强学生实践教育和高职实践教学，从而提高学生实践能力、综合素质以及学生的就业能力和核心竞争力。 一、高职教育教学发展背景研究 （一）国家宏观政策 党中央、国务院于2010年7月13日召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。《人才规划纲要》提出我国中长期教育改革和发展规划需普及惠及全民的公平教育，促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程。表1中的“教育事业发展主要目标”规定了高职教育的在校生人数及毛入学率①。 表1（专栏1）：教育事业发展主要目标 新华社发 资料来源：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 《人才规划纲要》明确提出：到2015年，高技能人才总量达到3400万人。2020年，高技能人才总量达到3900万人，其中技师，高级技师达到1000万人左右（见表2）②。 2005年 2010年 2005—2010年 2015年 2020年 技能劳动者占城镇从业人员比重 8720万人 33% 11200万人 40% +2280万人 +7% 高技能人才 合计占技能劳动者比重 1860万人 21% 2768万人 +908万人 +4% 3400万人 27% 3900万人 28% 高级技师占技能劳动者比重 60万人 0．6% 110万人 1% +190万人 +1% 1000万人 技师占技能劳动者比重 300万人 3．4% 440万人 4% 高级工占技能劳动者比重 1500万人 17% 2268万人 20% +718万人 +3% 中级工占技能劳动者比重 3140万人 36% 4400万人 40% +1260万人 +4% 初级工占技能劳动者比重 3720万人 43% 3850万人 35% +130万人 +8% 表2 中国高技能人才培养任务 资料来源：《国家中长期人才发展规划纲要（2010——2020）---对高职教育提出的任务和发展要求分析解读》（湖北咸宁职业技术学院 张业明） 根据上表可以计算出，高技能人才在2010——2020年要增加1100多万人，其中技师、高级技师要增加450万人。如果分两个阶段，高技能人才在2010-2015年期间平均每年的增长数为110多万人；2015-2020年平均每年的增长数约为100万人。这个增量完成的主体是高职教育。可以说《人才规划纲要》为高职教育部署了光荣而艰巨的人才培养任务。 （二）市场需求现状 1.行业需求状况 中国人力资源市场信息监测中心于2011年第二季度对全国102个城市的公共就业服务机构市场供求信息进行了统计分析③。产业、行业劳动力需求状况反应本季度102个城市中，第一、二、三产业需求人数所占比重依次为1.9%、36.9%和61.2%。与上季度和去年同期相比，第二产业的需求比重分别下降了2.2和1.9个百分点，第三产业的需求比重分别上升了2.1和1.9个百分点。（见表3） 产业 需求人数(人) 所占比重(%) 与上季度相比 需求变化[1] （百分点） 与去年同期相比 需求变化[2] (百分点) 第一产业 98743 1.9 +0.1 - 第二产业 1940421 36.9 -2.2 -1.9 第三产业 3219021 61.2 +2.1 +1.9 合计 5258185 100.0 / / 表3按产业分组的需求人数 图1、表3资料来源：2011年第二季度中国人力资源市场信息监测中心的“公共就业服务机构市场供求信息统计分析”。 2.职业供需状况 从各类职业的需求状况看，67.7%的用人需求集中在生产运输设备操作工、商业和服务业人员两大职业，其需求所占比重分别为31.9%和35.8%。此外，专业技术人员、办事人员和有关人员的用人需求也比较大，所占比重分别为11.7%和10.4%。从求职情况看，求职人员相对集中