让寄宿制学校成为学生“幸福的家”农村寄宿制.PDFVIP

让寄宿制学校成为学生“幸福的家 农村寄宿制学校学生生活管理问题探究 口广西师范学院教育科学学院 李 红 管 楠 近年来 ，在政策的推动下，义务教育 3500万元，县级财政自筹 1．55亿元，目 是用来做作业或者由老师补课。如此沉 阶段农村寄宿制学校在我国教育体系中 前仍缺口建设资金3000万元。而后勤配 重的学业负担，显然非常不利于儿童的 已具相当规模。寄宿制学校实际上成为 套设施不能到位，势必造成学生的安全、 身心健康。我们知道，课外时间的管理十 了学生的第二个 “家”。如何让寄宿生拥 卫生、医疗等缺乏必要的保障，寄宿制学 分重要。丰富、合理的课外活动有助于青 有丰富多彩、健康向上的生活，为他们提 校很难成为学生 “安全的家”。 少年的健康成长，寄宿制学校应该给学 供一个安全、和谐的成长环境 ，成为当今 2．生活单调 ，学校难以成为学生 “有 生营造一个 “家校一体化”的学习和游戏 寄宿制学校功能转换及有效管理的重要 趣的家” 环境，成为寄宿生 “有趣的家”。 内容。 很多农村寄宿制学校没有标准化的 3．管理观念滞后、制度欠缺， 2012年，笔者参加了自治区 学校难以成为学生 “和谐的家” 教育厅组织的广西义务教育学校 农村寄宿制学校的管理表现 结构布局调整工作调研，发现 目 为标准化 、封闭化特征，缺少一定 前的农村寄宿制学校中存在不少 的灵活性和开放性，这样的管理容 亟待解决的问题。 易导致师生个性的丧失和各种矛 一 、 目前农村寄宿制学校学 盾的加剧。一些农村寄宿制学校， 生生活管理中存在的主要问题 没有根据学校性质的变化制订新 1．基础设施不足，学校难 以成 的管理措施，而是延续了原来农村 为学生 “安全的家” 学校的旧观念和管理模式。在对学 “两基”攻坚虽使许多学校硬 生的管理上，他们满足于把 自己定 件设施有了较大改善 ，但是部分 位为 “看管者”角色 ，对 “问题学生” 农村寄宿制学校的基础设施仍然 采用更多的惩罚式管制，对学生的 作者李红 治县猪场 乡中心小学调研时， 心理疏导和问题预设明显缺乏 跟不上时代发展的需要 ，生活配 ，． ，． ． ／ 。 他 与该 d-¨,,1．，凡rll门~友们合影 留念。 一 ～ … … …… … ”… 套设施更是严重不足。如：很多学 们认为，只要学生 “不出事”就万事 校厨房、餐厅功能不分；有些学校寄宿条 体育活动场地 ，缺乏基本的体育器材；图 大吉。在对教师的管理上，他们把学生的 件简陋，小学生三个人挤两张床，床与床 书馆