让行风“正气”洒满校园浅谈行风监督员队伍建设.PDFVIP

NO．04 TIME EDUCATION April 让行风 “正气’’洒满校园 浅谈行风监督员队伍建设 卢建汉 摘要：学校行风监督员队伍建设应该全面落实行风监督员的检查权、调查权、建议权和监督权 ，让行风监督工作朝着 “有位”、“有 为”、“有理”和 “有力”的方向迈进，才能有效提高行风监督质量，才能办出人民满意教育。 关键词 ：行风 监督 校 园 中图分类号：G627 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2013．08．152 所谓行风 ，就是行业风气 ，是社会上对不同行业作风面貌的 3 “组织行风点评”——让行风监督员 “有理” 简称。对于学校而言，就是校风、教风、学风和工作作风的综合表 中国有句古语 ：“有理走遍天下，无理寸步难行。”这句话说明 现。近几年来 ，各级各类学校纷纷聘请家长代表、社会贤达等担 了人们对 “理”的尊重与信服。办每一件事、做每项工作，都应该 任行风监督员，深入开展民主评议行风活动，并取得了较为显著 “把政策讲清，把道理讲明，把利弊讲透，让群众信任”，工作才能 的工作成效。然而，许多行风监督员存在不能监督、不会监督、不 顺畅，群众才能满意。行风监督员队伍建设应该让行风监督员 敢监督和不愿监督等问题 ，导致行风建设表现出浮于表面、流于 “有理”，通过提升履职能力促使他们提高评议质量，实施有效监 形式、无法落实和没有成效等现象。笔者认为，要有效提高行风 督。 监督质量 ，办出人民满意教育 ，必须做到以下几点 ： 近几年来 ，我们均组织行风监督员学习和领会有关文件精 1 “发放身份证明”——让行风监督员 “有位” 神 ，进一步明确 自身职责、权利、义务和纪律 ，把握行风评议的重 《周易》率先提出了 “位”的观念。在二千多年的儒家文化发 要意义、指导思想、具体内容和主要任务，了解行风监督的要求、 展进程中，“位”不但表现了自身在卦爻中的抽象意义 ，而且表现 程序、方式和方法，引导他们有理、有据、有节地开展行风评议，促 了自身在儒家学说中的社会意义。“有位”使得儒家的政道与治道 进了监督水平和评议质量的有效提升。2010年起 ，我校还指定 具有了正当性与合法性。随着时代发展和社会进步，“有位”渐渐 一 名资深行风监督员担任 “首席评议”，在收集意见、分析问题、查 去芜存菁 ，显现出三层积极涵义 ：一是一种任务，即有其位则要 证理论 、寻找对策后 ，形成理论性强、执行力大的行风点评报告， “司其职”，要 “守”在其位 ；二是一种责任，即在其位则要 “谋其 并利用教师大会与大家 “面对面评议”和 “零距离交流”。他们那 政”，要 “思”在其位 ；三是一种修养 ，即本其位则要 “尽其责”，要 开诚布公、中肯有理的点评，为强化师德师风教育、提高行风工作 “做”在其位。行风监督员队伍建设应该让行风监督员 “有位”，通 质量注入了新的活力。 过落实主体地位确保他们享有相应权利、积极参与监督。 4 “健全考评体系”——让行风监督员 “有力” 近几年来 ，我们从学校家长委员会成员中精选出一批思想政 “天行健 ，君子以自强不息。”出自《易 ·乾》，意思是天体的运 治过硬、群众基础扎实、工作经验丰富、办事公道正派的家长代 行强健有力，君子应该以它为榜样，自觉地努力向上，永不停息。 表，在征得工作单位同意、经过纠风部门审批后，与学校治安副校 由此可见，做人必须有力，做事更要有力。行风监督员队伍建设 长、法制辅导员和校外辅导员等一起受聘担任学校行风监督员， 应该让行风监督员 “有力”，通过实施客观评价促使他们提高工作 这支队伍务实进取 ，开拓创新，为加强 “三风”建设和促进科学发 效益、服务学校发展。 展发挥了积极作用。但随着校园治安管理的推进和加强，“如何