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合作学习是一种教学活动和教学策略体系
合作学习是一种教学活动和教学策略体系
一、存在的问题
1、形式上分组，但没有责任分工。
2、小组学习形式化。
3、小组学习无实效性。
4、没有评价机制。
5、合作学习的误区。
6、客观上的问题。
合作学习的误区
（1）合作学习等同与小组讨论。
合作学习≠小组讨论，合作学习有一系列的操作流程：分组——合作——展示——达标——评价等一系列过程，小组讨论只是合作学习的一个环节。
（2）合作学习忽略了自主学习（合作学习不能忽略了自主学习，自主学习是合作学习的前提和基础，要想合作学习的效果好，必须给学生充分的自主学习的时间和空间。
（3）对合作学习方式的认识不足，认为它只是一种学习方式或形式，合作学习目的意义是调动学生学习的积极性、参与的热情，学会合作，学会沟通、学会学习，合作的目的是培养训练学生一些非智力的品质（交流、沟通、合作、表达、组织、倾听等）。
客观上的问题
（1）大班额的问题。
（2）学生的合作意识和交往技能的基础薄弱。
（3
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