谈高职高专学生心理问题的现状及对策.PDF

谈高职高专学生心理问题的现状及对策 李海萍 李 良松 (江西渝州科技职业学院) 【摘要】文章通过对高职高专学生心理问题的现状进行分析 ，指出 情况下，特别是高职高专学生就业心理压力就会越来越大。特别是 大学生在不同阶段所存在的不同问题，并针对这些问题提 出相应 对于出身贫寒之家的学生，上大学借不少钱或贷款，原指望毕业之 的对策来改善大学生的心理状况，使这些大学生成为符合社会需 后能找个好工作挣钱还债，可是找工作又是如此之难，所 以这在学 求的应用型人才 。 生心理上会产生严重打击。 【关键词 】高职高专，大学生，心理健康，现状 ，对策 二、解决高职高专学生心理问题对策 对于高校大学生，在不同时期、不同年龄、不同状况之下，都会 我国目前有在校高校大学生 2000多万人，而高职高专学生已 产生各种各样的心理问题，影响大学生的心理健康，只要大学生具 达460多万人，他们的心理健康状况如何，不仅关系到他们个人的 有积极乐观的生活态度，积极参与集体生活，精力充沛，思维敏捷， 发展与就业，同时也关系到我国民族和社会学生出现抑郁症状； 情绪平衡，心胸开阔，知行合一，有 良好的人际关系，能悦纳 自我、 17％的人出现焦虑症状；12％的人存在敌对情绪。以此推算我国将有 管理 自我，就能够做生活中的强者。那么高校大学生在遇到心理问 一 定数量的大学生存在心理健康 问题。这是需要我们必须正视的 题时如何寻求对策呢? 一 个重要问题。 首先，针对大学生出现的适应障碍和人际交往障碍，我们应该 一 一 、 高职高专学生心理问题现状 方面积极发挥集体作用，互相了解，积极沟通融合。另一方面进 1、大学新生不适应新的环境产生适应障碍。适应能力 良好这 行大学生心理量表测试，对个别有心理问题的学生有针对性地进 是大学生心理健康的重要标准。大学新生从高中三年的紧张生活 行心理辅导，寻找其产生心理问题的原因，解开心结，进行疏导。虽 中走出来，迈进新的高校，学习环境、学习方法、学习内容、学习模 然大学生之间在个性上存在这样或那样的差异，但是同龄人之间 式等都与过去是不同的，这些学生需要打破原有的生活学习的准 也有许多共性的东西，比如兴趣广泛、思维敏捷、敢于尝试、积极进 备，因此难免会产生心理困惑。如：失落、自卑、焦虑、抑郁。如不能 取等等，所 以我们既要看到共性又要看到个性。对于不同的个性我 及时沟通、解决、调整 ，长此 以往就会形成心理 问题 。有的学生还会 们不是抹杀取而一致，而是尊重个性，尊重差异，悦纳 自己，也要悦 因长期不适应而退学。因此，我们应该特别注重对新生入学后的心 纳别人，严 以律 己，宽于待人 。 理调整 ，帮助他度过新生生活 。 其次，针对大学生所出现的情感障碍，我们可以通过情感教育 现在大学生为独生子女，独生子女有其积极的一面，敢于创 讲座，情感教育辅导，通过琴棋书画、唱歌跳舞、集邮摄影等活动陶 新、敢于探索、敢于挑战等。而独生子女在教育过程中也有其不利 冶学生高尚的道德情操。大学生情感丰富，但不稳定，容易发生变 的一面：缺乏和他人的合作精神，不懂交往技巧，以自我为中心、任 化。他们控制情绪的能力差，容易造成行为冲动。也就是说高校大 性、为所欲为。家长的过度包办代替，使独生子女上大学后缺乏起 学生在我们 目前现行教育体制下，存在 “知、情、意”发展不平衡的 码的独立生活及为人处事的能力，理解 问题偏激 。由于交际出现障 现象，往往智商比较高，情商比较低，意志力就更弱了，不能很好地 碍，大学生遇到问题，找不着相应的人诉说、商讨，致使 问题愈大愈 管理 自己。因此，我们要从知、情、意、行等多方面出发构建心理健 加重心理负担，造成抑郁、焦虑等症状出现。另外又 由于交际受到 康教育体系。按照美国心理学家艾利斯的认知情绪理论：人的情绪 影响，致使一些学生不愿与他人进行交往，自我独处形成孤傲、自 和行为障碍不是由于某一激发事