学生自主学习三步曲.docVIP

美术学科培养学生自主学习三步曲 义乌市五爱小学 张怀清 [摘要] 让良好的课堂管理成为自主学习的切入点；让有效的学习策略成为自主学习的保障线；让丰富多彩的活动形式成为自主学习的动力面。通过三者紧密相连，互为弥补使学生自主学习的思想情绪得到健康、持续的发展,最终让自主学习这一学习方式在教学过程中得落实，使之收到良好的学习效果。 [关键词]自主学习；点；线；面 自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式的学习相对。它不仅有利于学生提高学习成绩，而且是个体终身学习和毕生发展的基础。因此，研究者关心如何通过学生的自主学习来克服其学习的被动性，体现其主体性，在学习领域，自主学习则被看成一种高水平的学习方式，研究者关心如何通过提高学生的学习自我调节水平来改善他们的学习成绩，使他们成长为有效的学习者。在新的课程改革中，明确的把自主学习作为三大学习方式之一。显然它的重要性不在言下。 为了让自主学习这一学习方式在美术学科教学中，开花、结果，我们努力通过良好的课堂管理, 有效的学习策略，及丰富多彩的美术活动来开展自主教学。将这三者串联起来,通过良好的人际情境与优美的学习环境来搭建自主学习舞台,而后在舞台上进行有效的策略和丰富多彩的活动,让自主学习成为学生喜爱的、习惯的、有效的自主学习。并把这一做法归为结为：美术学科培养学生自主学习三步曲。今表述如下跟大家探讨： 一、让良好的课堂管理成为自主学习的切入点 1、学业学习时间的营造 想要促进学生的自主学习，首先需要给予学生自主学习的时间和空间。然而，在我们课堂教学中，由于这样那样的问题，往往很难有足够的时间让学生自主学习。40分钟的时间，有时老师维持课堂纪律用一点，采用多媒体教具时浪费一点，有时安排学生从事一些与教学无关的活动用一点，语数老师来讲解作业占用一点等等。教学时间常常被浪费，不能保证足够的学习时间。显然，教学时间被浪费的越多，留给学生自主学习的时间越少，这样也就不利于学生自主学习能力的养成。因此学生学习时间的营造对于课堂管理来说是一个重要的任务，在教学中应该节省自己的教学时间，为学生营造出更多自主学习的时间。包括在教学过程中的一些举动，如在施教过程中的教学问题，也一般要加强少讲、精讲，有些问题稍加点拨，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。给学生充足的时间去操作去思考去交流，把教师的教学活动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学习能力的培养。 2、师生人际情境创设课堂中的人际关系直接影响到课堂气氛，影响到学生与老师和同伴之间的互动，因而也必然影响到学生的学习。我们常听到有学生说：不喜欢某某老师，不想听他的课。还有：我们发现在班级中人缘好的学生，在课堂中是最受欢迎的，人缘不好的学生往往被人嫌弃与排斥，人缘好的有较高的安全感和自信心，人缘差的学生常常感到不安、失落，甚至会产生敌意和对抗，前者对他的学习是起积极的，后者是起消极的。事实证明，教师只有创设了一个“美”“智”“趣”学习情境，“亲”“助”“乐”的人际情境，给学生以“心理安全，才能营造一个有利于学生自主学习、主动参与的良好氛围。对于教师的人际情境创设我们主要体现以下三个方面： ⑴以积极的心态对待教学 教育心理学的大量研究资料表明，教师期望的自我实现性预言效应是确实存在的。教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展。因此，我们在课堂教学中注重通过一些特定的行为来向学生传达他们的期望信息，在传达期望信息时采取恰当的方式，准确把握、合理评价每位学生，坚信只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度，形成适当的高期望。给学生以自信的心理，从而也让学生对学习产生兴趣。 ⑵用真情感染学生 在课堂活动中严格要求自己，以身作则，为人师表，给学生以积极的情绪体验，以创造良好的师生人际情境和学习环境，使师生双方的意图、观点、情感连结起来。增加情感投入，给知识、信息附加情咸感色彩，实施情感教学，增强与学生在心理上的合作，以让学生能够“亲其师，听其言”，并用自己的爱换来学生对自己的爱，让学生的爱产生“爱屋及乌”的效果。从而让师爱成为学生美术自主学习的动力源泉。 ⑶树立教师的教育威信 教师是课堂教学的组织者和领导者，他的人格和威信，是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生情感体验，制约学生自主学习兴趣的重要因素。在教学中我们扮演好，新时期教育者的角色，不把自己看成是发指令、提要求、检查执行结果的监督者，而把自己看成教学活动中平等的一员。在教学过程中我们给特权抓特色，放松对学生权力的控制，以平等的态度对待学生，以民主的方式指导和组织教学，促进学生自我定向和自律能力的发展。因此，在教学实践中，我们在掌握好本学科的基本知识和基本技能同时，凡是教学中要求学生必需掌握的内