微课---植株的生长需要营养物质.doc

植株的生长需要营养物质 泸县青龙中学 程 香 一、教学目标： 1、知识目标：说明植株的生长需要营养物质及缺乏某种无机盐时出现的相应症状。 2、能力目标：技能训练：解读实验数据。 3、情感目标：明确农业生产中的合理施肥及环保理念。 二、教学重点：植株的生长需要无机盐的种类。 三、教学难点：植株的生长需要无机盐的种类。 四、教材分析 在这部分内容中，教材主要阐述了植株的生长需要无机盐，对水分和有机物的需要一名话带过了，因后面有章节进一步学习。关于植株的生长需要无机盐，教材安排了一个演示实验，让学生通过观察实验结果认识无机盐对植株生长的重要性，之后总结三大无机盐的作用，最后让学生关注过度施用化肥造成的环境问题。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程： 活动一、前面已经通过分析幼根和茎的生长都是细胞生长和细胞分裂的，启发学生思考细胞数量增多和细胞体积的增大需要什么重要的外界条件，学生自然会想到需要营养物质的分配供给，教师再结合99页图片以及多媒体所收集的相关的植物因缺乏不同营养所患的相关病症来体验植株的生长需要营养物质，第一要说明植物生长需要水和有机物以及无机盐，有机物是植物的叶制造合成的，水和无机盐是通过根从土壤吸收来的。第二要说明氮、磷、钾是植物生长必不可少数的无机盐，一旦缺乏就会影响其生长和发育，造成农作物减产，同时补充说明植物生长还需要一些其它微量元素无机盐对植物生长同样重要的例子。 活动二：教师通过展示收集的有关“无土栽培技术”体验应用植物生长需要营养物质的原理，从而影响和改变着人们的生活。 活动三：通过100页技能训练进一步体会植物生长需要营养在农业生产中的应用，同时培训学生学会分析实验数据的科学探究能力。同时明确合理施肥的原则。 七、课堂小结： 学生小结植物的生长需要哪些营养物质，识别常见营养缺乏症。板书设计： 植株的生长需要营养物质 水：根从土壤吸收 有机物：叶绿体通过光合作用制造 无机盐： 氮：促进植株枝叶茂盛 磷：促时开花结果 钾：促进茎杆粗壮，抗倒伏 八、课堂练习：101页练习5。 血液循环的途径 泸县青龙中学 程 香 一、教学目标：掌握血液循环的途径及其作用 1、知识目标： A、理解体循环和肺循环的途径及生理意义 B、区别动脉血和静脉血血液成分的变化 2、能力目标：着重通过认识体循环和肺循环相互协同的关系培养学生分析问题的能力。 3、情感目标：培养学生关注血液健康的意识 二、教学重难点： 1、重点：体循环和肺循环的途径及其生理意义 2、难点：认识体循环和肺循环相互协同的关系 三、教材分析： 本节课是在学生已经学过了人体的营养和呼吸之后，学生认识了心脏的四个腔和与它相连的血管之间血液流动方向之后，教材归纳了体循环和肺循环以及完整血液循环的路径，并分析了循环过程中血液的变化。基于已有知识，学生能够对血液的成分变化作出分析，但血液循环是抽象的，所以教材上的插图直观地帮助学生分析，从而理解血液循环的生理意义，形成正确的知识理解与记忆。最后，让学生了解冠脉循环对以及自身的意义，帮助学生形成完整的血液循环体系也是有帮助的。 四、教学策略： 活动一、先回顾心脏的四个腔及其相连的血管名称及其血流方向，并区分左心室和右心室的动力作用的不同，为理解人体血液循环打下基础。人体血液循环是抽象的，则根据63页图来帮助理解人体血液循环的途径及血液成分发生的改变。 活动二、结合63页图，以及64页第一段文字，首先认识体循环的起点和终点，从而理清体循环所经途径，同时理解血液流经体循环所发生的变化以及其对人体的生理意义。明确体循环的结果由动脉血变成了静脉血。 活动三、结合63页图和64页第二段文字，认识肺循环的起点和终点，从而理清肺循环所经途径，同时理解血液流经肺循环所发生的变化以及其对人体的生理意义。明确肺循环的结果由静脉血变成了动脉血。 活动四、结合冠脉循环，初步明确体循环和肺循环相互协同的关系，并结合常见血液科疾病的成因或症状进一步理解血液循环的生理意义，让学生树立血液健康理念的重要性。 五、教学小结：让学生叙述体循环和肺循环的途径、血液发生的变化及生理意义。 六、教学板书： 血液循环的途径 一、体循环 组织细胞 O2 CO2 1、（起点）：左心室→主动脉→各级动脉→组织里的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房（终点） 2、意义：为组织细胞运去氧和营养物质，带走细胞产生的二氧化碳等废物。 3、结果：体循环的