1.1.2《相信未来》共1课时创新教学设计（苏教版必修1）.docVIP

1.1.2《相信未来》共1课时创新教学设计（苏教版必修1） 语篇感知 【语篇结构分析】 全诗共三个层次： 第1—3节，描述残酷的现实的同时表达了自己的信念。 第4—6节，交代“相信未来”的理由。 最后一节，年轻的诗人发自内心的呼喊，再次号召要“相信未来”。 【语篇脉络梳理】 第1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃 痛斥现实 第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓 表明信念 第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相 相信未来 第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说 第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗决心战斗 语篇品读 一、重点语段品读 第1节：第一小节四句，侧重表现的是生活的贫困，物质的匮乏。 ［品味］ 蜘蛛网———黑暗势力炉台———产生希望的地方 灰烬的余烟———残余的希望美丽的雪花———希望的火花 ［体会］“蜘蛛网”“灰烬的余烟”等意象暗示了“文革”那个阴云密布的时代。“蜘蛛网”查封了炉台，“余烟叹息着贫困的悲哀”，就是贫困生活的真实写照，可能也是作者知青生活的真实写照。这首诗写于#$% 年，当时国民经济近乎崩溃，粮食不够，生活用品奇缺，残酷的现实和舆论宣扬形成了巨大反差，希望破灭后是巨大的失望，信念破灭后是极大的失望和绝望。这就是作者当时的心态。 第2节：本小节也是绝望心态的反映，只不过感叹重点是精神上的空虚而非物质的匮乏。 ［品味］紫葡萄———希望的果实 深秋的露水———失望的眼泪 鲜花———收获的果实 凝露的枯藤———没有收获但孕育着新的希望 ［体会］“依然固执”两次重复，强调了信念的坚定与执着。这一时期，女友离他而去，“当我的鲜花依偎在别人的情怀”可能指的就是这件事。心理的空虚，精神上的灰暗，使得作者对现实极度绝望。 第3节：写作者放眼大海，放眼未来，用理想排解绝望。虽然理想被现实击碎，但作者仍对未来充满理想，这是作者的执著处，也是作者的可爱处。 ［体会］“太阳”“曙光”等意象象征着人们心底的希望。 第4节：写作者相信未来的原因，未来的人拥有一双分辨是非的慧眼，有洞察历史真相，吹散迷雾，还原生活真实的能力。 ［体会］“相信人们的眼睛”实际是相信光明的未来，也表明了历史将是公允的。 第5、6节：这两小节，表现了作者相信后人会给自己一个公正的评定。不管是对我们已“腐烂的皮肉”，还是困惑，还是什么的苦痛，还是对独立不屈的坚强人格持什么态度，作者都坚信未来的人一定会给自己客观、公正的评价。 ［体会］腐烂的皮肉———创伤是表层的，困难是暂时的。 脊骨———能拯救中国命运的中国的脊梁 第7节：最后一个小节照应全文，表现了对未来的真诚信任。“坚定地相信未来”，相信年轻是可以战胜一切的，包括“死亡”。结尾再次呼吁人们：热爱生活，热爱生命，真诚地信任未来，相信未来。 ［体会］再次号召要“相信未来”。 二、疑难问题探析 1、第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”“手掌”与“那托住太阳的大海”“曙光”与那枝“温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；曙光是那温暖漂亮的笔杆。 全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。 2、从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？ 贫困、落后、动荡、黑暗。 3、“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义？ “美丽的雪花”，那是“ 严冬”的亮色，尽管轻盈却给人寄望未来的美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。 4、三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？ 先是在“失望的灰烬”上写，再是“ 在凄凉的大地上”“ 用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神），最后“ 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。 语篇鉴赏 一、语篇整体赏析 《相信未来》是食指的代表作品之一，写于1968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说；“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块的消亡。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融入字里