甘肃省武威第十一中学九年级历史下册《第六单元第12课亚非拉的奋起》教案新人教版.docVIP

第六单元 第12课 亚非拉的奋起 课标要求： 掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴，掌握非洲民族独立的进程及其胜利的意义，掌握古巴革命和巴拿马运河主权的收复，了解中东地区在交通、经济等方面的重要价值，掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物。 单元\章节内容分析： 第六单元主要讲述从20世纪五六十年代开始，帝国主义殖民体系的逐渐崩溃，期间有印度等亚洲国家的民族独立运动，有埃及等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争，巴拿马人民收回运河主权的斗争，中东动荡局面的产生，极其复杂性等。 教学目标： 让学生掌握印度的独立及其振兴，埃及民族独立斗争，古巴革命和巴拿马运河主权的收复，中东问题等。 教学重点： 1.印度的独立及其振兴 2.非洲民族独立浪潮 3.战火频仍的中东 4.中东问题的复杂性 教学难点： 1.印巴分治 2.巴拿马人民收回巴拿马运河主权 3.巴勒斯坦问题的由来 4.中东地区战火频仍的由来 教学用具： 总课时数：两课时 单元或章节知识点梳理 1.印度的独立时间1947年，领导人尼赫鲁 2.印巴分治的时间1947年，两个国家成立的时间 3.埃及的独立运动1952年，领导人纳赛尔 4.纳米比亚的独立1990年，意义 5.苏伊士运河收归的时间1956年 6.巴拿马人民收回巴拿马运河主权1990年中东问题的复杂性 7.巴勒斯坦问题的由来 8.中东地区问题的国际化 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 要求掌握的知识：引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。? ? 教学内容分析： 从20世纪五六十年代开始，帝国主义殖民体系的逐渐崩溃，期间有印度等亚洲国家的民族独立运动，有埃及等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争，巴拿马人民收回运河主权的斗争，通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。? 教 学 目 标 知识 与 技能 掌握以下知识点：印度的独立，印巴分治，埃及独立，苏伊士运河的收归，纳米比亚独立及其意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复； ?培养学生分析能力，归纳知识的能力和比较历史事件的能力。 过程 与 方法 在教学中引导学生对殖民体系形成与崩溃原因的分析，结合当今世界殖民主义的新表现，培养学生的分析能力，全面认识历史和评价历史事件的能力。 通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。? 情感 态度 价值观 通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。?认识到殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。? 教学 重点 与 难点 重点 印度的独立与经济发展。 非洲民族独立浪潮。? 难点 印巴分治。 巴拿马人民收回巴拿马运河主权。 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 ? 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况，导入新课。 （一）?亚洲国家的独立和振兴。? ? 1.印巴分治和印度独立 学生阅读：?重点理清印度历史发展的以下线索： 印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。? 印巴之争的历史根源。印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。??? （5）印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10％的速度高速发展，超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。? 2．印巴冲突。? （1）印巴分治导致了印度教徒和伊斯兰教徒之间的严重矛盾和冲突，克什米尔的归属问题造成了印巴之间的严重对立。? （2）印巴冲突的影响：造成印度教和伊斯兰教派的矛盾更加尖锐，给印度和巴基斯坦两国人民带来深重的灾难；印巴冲突加剧了南亚地区的