(公用)2015年高考语文二轮问题诊断与突破：第3章 学案8 求同探异，比较鉴赏.docVIP

学案8　求同探异，比较鉴赏 学案略语　“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”(乌申斯基语)诗歌的“异彩”，只有从比较中见出。我们在准确鉴赏诗歌的基础上，可以把两篇或两篇以上彼此有某种联系的作品放在一起，对其内容、题材、情感、表达技巧和语言风格等方面进行比较，或求同，或探异，或求同探异，从而真正地品鉴诗歌。应该说，比较鉴赏是对诗歌鉴赏达到一定程度后的必然产物。在2014年，全国有近一半的省市高考诗歌题考查了比较鉴赏，这就预示着诗歌鉴赏的走向。对此，考生应不断地研究、训练诗歌比较鉴赏题，这样不仅能提高自己的比较鉴赏能力，而且能获得“比较”满意的分数。 自我诊断，找出答题短板 1．(2014·天津)阅读下面两首诗，按要求作答。 暮　春 [宋]黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 暮春山间 [宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ 答：　 答案　《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情，《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。 解析　本题考查鉴赏诗歌的思想感情。抓住两首诗的意象特点，就能把握其感情异同。《暮春》写了落花、柳绵、子规等暮春意象，表达了因暮春引发的惜春伤感之情。《暮春山间》写诗人缓步春山，看到莺、燕各自轻盈飞翔，桃花凋谢涧水香，描绘了一幅幽美静谧的暮春景象，表现了作者的愉悦闲适之情。 2．阅读下面两首诗歌，然后回答问题。 纸　鸢 袁　枚 纸鸢风骨假稜嶒[注]，蹑惯青云自觉能。 一旦风停落泥滓，低飞还不及苍蝇。 咏　柳 曾　巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 注　稜嶒：才气、品格等卓越超群。 《纸鸢》和《咏柳》两诗有异曲同工之妙。请就两者的“同工”之处作简要分析。 答：　 答案　两首诗都是咏物诗，所咏之物都是借他人之势，得意忘形；作者都对此进行了严厉的讽刺和批判，并严正警告它们不会永远得意下去，终有一天会受到打击。两首诗都是借物抒情(托物言志)，表达了作者对仗势得志的小人的批判和警告。 解析　该题是“求同”比较，可以就两诗所表达的情感主旨和表现手法两方面比较。 纸　鸢 赏析　这是一首咏物诗。诗中处处笔笔似乎都在写“纸鸢”，其实，“纸鸢”正是作者所鄙夷的那些凭借权势富贵而得到很高的地位，自鸣得意，飞扬跋扈，显出一副高高在上的势利小人。 后两句是说掉到地上的纸鸢还赶不上苍蝇，那意思是很明白的，是在说“纸鸢”式的人物就尤为叫人厌恶鄙视了。 咏　柳 赏析　这首诗把柳絮飞花的景色描写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色，使之人格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。 “未变初黄”，准确地点出了早春季节，此时柳树枝上刚吐出新芽，正是“且莫深青只浅黄”的新柳。一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞；第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。诗中把柳树人格化的写法，以及作者对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树，咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。将状物与哲理交融，含意深长，令人深思。 3．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 塞下曲 张仲素 阴碛①茫茫塞草腓，桔槔烽上暮烟飞。 交河北望天连海，苏武曾将汉节归。 边上闻笳 杜　牧 何处吹笳薄暮天？塞垣高鸟没狼烟。 游人一听头堪白，苏武争禁②十九年。 注　①阴碛：塞外的沙漠。塞外寒冷，故称。②争禁：怎么经受得起。 两首诗都运用了苏武这一典故，但作用有所不同，试作简要分析。(4分)★ 答：　 问题反思 诗歌比较鉴赏题常见的比较角度有哪些？你觉得在做诗歌比较鉴赏题时应该注意哪些问题？ 答：　 比对答案，领悟答案升格之道 题目　两首诗都运用了苏武这一典故，但作用有所不同，试作简要分析。(4分)　　[原诗见“自我诊断”第3题] 剖析 现场 失分 答案 得分 现场失分答案 失分剖析 0分 典故的作用是与作者所要表达的情感紧紧联系在一起的。换言之，诗的比较分析是建立在对各自诗篇主旨、情感准确理解的基础上的。没有这一点，比较便无从谈起。该答案得零分，就是与对两首诗主旨把握不准有关。 2分 该答案在作者用典作用之一——对典中人物事件本身的情感态度这一点答得很准，但忽略了作者用典真正的作用不只是表达对典故的态度，更是为表达自己的情感服务的。 该答案答出、答准了作者借用典故的真正目的，可惜忽略了作者对典故人物自身的情感态度的作用。 解读 现场 满分 答案  得分 现场满分答案 满分赏析 满分 4分 该答案牢牢把握住了诗歌用典表现出作者“双层”情感态度这一知识点，两首诗的两方面情感分析准确、到