金色的草地教.doc

2、金色的草地 授课时间： 课时：2 总课时： 教学目标： １、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 ４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点： 1、学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然,生命的尊重,热爱之情. 2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯. 教学难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美. 教学过程： 第一课时 一、情境导学 （5分钟） 　1、 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？　　2、 出示课题：2、金色的草地　　　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）　　3、 好，带着你心中的疑问来学习课文。2、明确本节课目标。 二、自主学习 （25分钟） 1、自由大声朗读课文3遍，标上自然段，圈出生字，读准字音。 ?? ?? ?? ?? ?? ???。2、我能独立识字。（查字典解决） 认读字 音序 音节 部首 余几画 识字方法 组词 钓 拢 3、我会写生字。（将每个生字写两遍）耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣4、我能抄写词语。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、 合拢、手掌、有趣、5、我能理解课文内容，并能回答问题。1、文中的那片草地在哪里？为什么把这片草地称为“金色的草地”？2、你知道草地为什么会变颜色吗？6、我有几个不明白的问题。三、检查自学情况 （15分钟）（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 指导读准字音，如“蒲、傍” 指导区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？你最喜欢哪部分？多读几遍。 第二课时 教学目标： 1、学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然,对生命的尊重,热爱之情. 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性. 3、有感情地朗读课文. 教学过程： 一、情境导学 （8分钟） 1、复习导入，听写词语。 2、明确本结课学习目标。 二、精读、想象感受乐趣！ （10分钟） 1、课文中的兄弟俩在草地上是怎么样玩耍的？读读课文第二自然段。2、读一读兄弟俩玩耍的句子 3、问：“一本正经”什么是一本正经？我为什么要一本正经地叫弟弟？引导学生体会，我们兄弟俩互相逗乐的情趣！ 4、想象一下，你也和兄弟俩生活在这草地上，你们还有可能怎么样玩耍呢？ 5、小结：看来，这一片金色的草地，看来成了兄弟俩的乐园了。为他们的童年生活带来许多的乐趣。让我们带着这一乐趣，再来读读第二自然段吧！三、品读、感悟草地变色之谜 （13分钟） 1、蒲公英开放时，草地一片金黄，在草地上玩耍真令人开心快乐！这片草地还有更神奇的地方呢。同学们默读一下第三自然段。看谁能发现草地的神奇之处。 2、指名说说各自的发现。 【预设：1、草地会变颜色。并引导学生说明草地一天中的颜色变化：早晨草地（?????? ），中午草地（??????? ），傍晚草地（???????? ）。 2、蒲公英花一天当中的变化。】 3、问：作者的这两个发现，有什么联系吗？ 【预设：如果学生说不出来，就以练习的形式加以引导：早上，蒲公英花（????? ），草地是（??? ）色的，中午，蒲公英（???? ），草地变成了（????? ），傍晚，蒲公英（????? ），草地又变成了（???? ）。】 4、作者仔细观察发现了草地的神奇变化，他们的心情是怎么样的？读出发现原因的喜悦、激动的心情。 5、从那时候起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，那时是指什么时候？为什么，“我们”那么喜爱的一种花？老师引读晚上，我们进入了甜美的梦乡，蒲公英（??????? ），早上，太阳升起了，蒲公英又（?????? ），多么（??? ）的蒲公英，多么（????? ）的蒲公英呀！我们（???????????? ）。 6、全班有感情地朗读课文四、拓