《发展迟缓儿童早期干预》教材简介讲解.pptxVIP

《发展迟缓儿童早期干预》教材简介 1、本书由中国宋庆龄基金会、中国儿童福利和收养 中心、富邦文教基金会倾力合作。 2、教材的编写与出版发行，填补了国内0—6岁发展 迟缓儿童特殊教育中的一项空白。 3、教材以促进福利院儿童“和谐发展”为课程目标， 在如何使公益发展和专业服务更适合社会需求这一问 题上做了有益的探索。 教材遵循特殊需要儿童尤其是发展迟缓儿童身心发展的基本特点和 规律，结合福利院的教育环境和该类儿童的基本状况编写而成。因此，教 材内容既要满足每个发展迟缓儿童对安全与健康、关爱与尊重的基本需要， 又要为他们提供平等的学习与发展机会。 一、教材背景 本书作者- -肖非， 北京师范大学教育系特殊 教育研究所教授，博士生 导师。 本书作者—戚克敏， 特殊教育博士，天津体育 学院副教授。 2012年5月确定了全国十四家儿童福利院为首批教 材实验单位，分别是： 北京、上海、天津、杭州、深圳宝安区、武汉、 黄石、呼和浩特、成都、哈尔滨、大同、洛阳、宜宾、 长春。 杭州市儿童福利院作为首批教 材实验单位，结合我院实际，共开设 了2个教材实验班，分别对教材中2-4 岁及4-6岁的内容进行实验教学。 《发展迟缓儿童早期干预》教学指导用书分上、下 两册，主要适用于福利机构内0—6岁的发展迟缓儿童。 教材涵盖四个领域的内容： 一、运动技能 二、认知能力 三、语言能力 四、社会技能 二、教材内容 1、运动技能 年龄段 领域 0-1岁 1-2岁 2-3岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 粗大运动 平躺、坐、站 转头、爬行、迈步、翻身、扶物走 站→坐、下蹲取物、携物走、下楼梯、辅助跳、独走、扔东西、折向走 上下楼梯 迈过障碍物 独脚站 踢球、跑、跳 单脚站立、立定跳远、跳障碍物、上下楼梯、投掷 骑小三轮车、脚尖对脚跟走、持物直线走、单脚跳、跑走交替、拍球 走平衡木、骑行、上下楼梯、单脚跳、跳绳、溜冰 精细动作 抓物、双手抚摸、张合手掌、伸手够物、拇指与其它手指对捏、有目的投放物体 推动物体、堆物、钳式抓握、捏取小物件、串物、盖盒盖、打开取物 用笔画画、转动物体、捡小物、翻书、有规则堆物、对折物体 捏、粘、贴、剪 火柴棒拼图、沿线剪、折纸、着色 剪、折、画、写 粗大运动：基本姿势、平衡协调姿势、运动技能 精细动作：抓握动作、手指对捏动作、协调动作 3-6岁儿童学习与发展指南（节选）： 动作发展目标3：手的动作灵活协调 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子吃饭。 3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 1. 能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2. 能用筷子吃饭。 3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。 2．能熟练使用筷子。 3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 4．能使用简单的劳动工具或用具。 2、认知能力 ①0-3岁年龄段：a.感知觉 b.注意力 c.记忆力 d.思维能力 ②4-6岁年龄段：a.数字 b.颜色 c.形状 d.其他 3、语言能力 ①语言理解能力 ②语言表达能力 ③语言交流能力 4、社会技能 ①生活自理技能：培养生活自理能力、简单家务劳动能力 ②社会性技能：自我保护能力、社会适应能力 1、教材的使用应以评价为基础。在对儿童的教育表现和身心发 展状况进行全面系统评估的基础上，对这些儿童做出全面综合的 评判，重点是要摸清其具有的优势和问题。 2、为每个儿童指定个别化教育计划。 3、教师要根据儿童的训练目标选择适当的教材和主题。教材虽 然是按照年龄分段，但每个孩子情况不一样，教师应灵活掌握。 4、教学应以游戏和活动为主，尽量鼓励儿童参与，减少被动、 枯燥的训练。每节课的训练时间以10-15分钟为宜，根据实际情 况灵活设定。 三、使用说明 四、课程说明 发展迟缓儿童主要是指生活在福利院的脑瘫儿童、智障儿 童、自闭症儿童、多重残疾儿童以及其他类型的残疾儿童。每 周课时可以根据福利院的具体情况进行调整。 建议设置如下课程： 年龄段 语言 沟通 认知 生活 适应 动作 训练 运动 保健 音乐 律动 绘画 手工 康复 训练 院本 课程 0-1 5 2 0 6 1 1 0 2 0 1-2 5 3 0 6 2 1 0 3 0 2-3 5 3 1 3 2 2 1 5 1 3-4 5 3 2 3 2 2 1 5 1 4-5 5 3 2 3 3 2 2 5 2 5-6 5 3 2 3 3 2 2 6 2 1、每节课上课时间一般为15-25分钟，可根据