原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
(公用)八年级语文上册《7 背影》教学反思2 （新版）新人教版
《背影》
同课异构的“妙”：
我们共有四位老师执教《背影》，正如一位老师所言：“一千个读者有一千个哈姆雷特，不同的语文老师教出了不同的《背影》”其实，这就是语文的魅力。
因为班级学情不同，教师解读文本的方式不同，处理教材的方式不同，呈现的课堂也不同。这个现象给我们的启迪就是，一篇课文中到处是宝，有取之不尽的教学资源。同样，这就对教师解读教材的功力有所要求。
细部弱点的反思：
《背影》应该是两课时的教案，我选择的是第二课时的内容，但教案只写了一课时。其实，应该呈现完整的教案，让人有章可循，这是一个疏忽。
《背影》中有很多背景资料的穿插，四位老师的背景资料有冲突，尤其是一些准确的时间问题，有出入。其实，插入背景资料可以充实文本，使文章更厚实，更延展。但是，这其中反映的问题是对资料的考据态度与精神，虽说这是在大学时一直强调和坚持的。所以说，要做一个研究型的教师，这些都是基本的要求。
关于导入：导入是写小篆的“背”字入手，还有让学生联想父亲的背影，意味着承担，担当。这个角度是从解字法这个方面来谈。这是富有创意的，只是难度稍大，不够明了。像用背字组词的方法是有实效的，而且可以引导学生直接进入文本。
关于第一部分的设计：
解读“背”字，走进文本：
学生活动：默读课文，结合文意，解读“背”字。
明确：背——背井离乡，东奔西走，出外谋生；
背——走“背”字，祸不单行，文中记述三重灾难。
背——离别。“背影”即“悲影”。
思考：关于这部分的设计，虽然是对文本整体的一个概括，一个深度的挖掘，对学生来说还是有一定难度的。我在想，如果换成“一封信，二年未见，三次嘱托，四次背影，五句话”这样的解读方式，对学生来说，既有趣味，而且易于理解。所以说，掌握学生的思维力，了解他们的认知也是很重要的。
返璞归真，回归到“情”：
其实，无论怎么去设计，最重要的是要让学生感受到这种父子情深，体会这份深沉迂折的爱。语文教学应当提倡本真语文，让学生真正成为语文学习的主体，真读、真说、真写、真对话。
语文课程的性质决定了我们的“丰富”与“精彩”，同时，也在不断地敦促我们为人师者坚持不懈地钻研与积淀。
1
文档评论（0）