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与先生对话 从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。忽然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天 “构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于人间了！ 请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。 1. 下列词语书写有误的一项是（???） A.红活圆实??絮絮叨叨??寒噤??? B.松松爽爽??化险为夷??恣势 C.细脚伶仃??面黄肌瘦??惶惑??? D.无缘无故??睡眼朦胧??辗转? 2. 根据课文填空。 （1）我们沙地上，下了雪，我????出一块空地来，用短棒????起一个大竹匾，????下秕谷，看鸟雀来????时，我远远地将缚在棒上的绳子只一????，那鸟雀就????在竹匾下了。 答案：扫??支??撒??吃??拉??罩??? B  （2）可惜正月过去了，闰土????回家里去，我急得大哭，他????躲到厨房里，哭着不肯出门，????终于被他父亲带走了。他后来????托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我????曾送他一两次东西，????从此没有再见面。 答案：须??也??但??还??也??但?3. 判断下列句子采用的描写方法。（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。(????)? （2）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，都没有做声。他的态度终于恭敬起来了。(????)? （3）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷······ (????)? （4）杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。(????) 答案：（1）外貌描写(肖像描写)??（2）神态描写?（3）语言描写??（4）动作描写 　 　　　　　神态　　说话前：欢喜――凄凉――恭敬　　迟钝麻木 中年闰土　　　　　说话后：只是摇头……仿佛石像一般　　　苦不堪言 　　　　　语言：　吞吞吐吐、断断续续、谦恭而又含糊，　 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木 恭恭敬敬 呼“我”老爷 悲哀痛苦 寄托神灵 外貌 语言 对我的态度 对生活的态度 中年闰土 　　　“　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不 是我这记忆上的闰土了”（Ｐ６２） 　　　能否改为“虽然不是我这记忆上的闰土了，但我一　 见便知道是闰土”？为何？ （不能。原句强调的是现在的闰土已“不是我这记忆上的　 闰土了”，强调闰土的变化之大，而改后的句子强调的　 是“我”对闰土的熟悉。这样就违背了作者的愿意。） “脸上现出欢喜和凄凉的神情”，为什么“欢喜”？又为什么“凄凉”？ （因见到了儿时的好朋友而高兴；因想到自己的贫困，艰难的处境，彼此间地位的悬殊而凄凉。） “他的态度终于恭敬起来，分明地叫道：‘老爷！……’”“老爷！……”的省略号有什么意味？ （表除了老爷这个称呼外，他们中间已无话可说。道出了闰土在等级制度下所遭受的精神压迫、痛苦，展示了他的尴尬与无奈，少年时代这纯真的友谊已被这森严的等级观念所取代。） “可悲的厚墙壁”中“厚墙壁”指什么？又为什么“可悲”？ （“厚墙壁”指人的观念、地位、生活环境的差异所带来的隔膜。 “可悲”在于这样的障壁是生活中“合理”地存在着，且是精神上伦理上难以打破的。 　　其根源：封建秩序观念长期强制性压迫。） 闰土说了七句话，其省略号众多，这又如何理解？ 前六句用断断续续的话表达自己的恭敬、无奈、不好意思等心情，最后一句中的４个省略号表闰土有说不尽、道不明的苦状； 说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。展现了闰土的迟疑麻木。　　　 　有力地揭露了封建专制对人的压迫之深之重，从生活上到精神上。——迟疑麻木、痛苦难言。 对“我”的态度对照：情真意切，亲密无间--被封建礼教牢牢束缚 　　　　　　少年：迅哥儿　（没有等级观念，天真可爱） 称谓 　　　　　　中年：老爷　　（少年时代的纯真友情被等级观念所替代） 　　　　　　少年：“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”。依依惜别 态度　　　　　　　——情真意切，亲密无间； 　　　　　中年：恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。 ——被封建礼教牢牢束缚。不仅在经济上痛苦不堪，且在精神上也被严重摧残。 对生活的态度： 少年：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮…… 　　　　　（天真活泼、对生活