(重庆)重庆市大足区拾万中学八年级语文上册 9 老王教案 （新版）新人教版.docVIP

《老王》 教学目标 1.能快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点 ??? 2.深入探究:揣摩语言,领会作者与主人公的思想感情。 ??? 3. 情感态度:学会观察身边的普通人物,关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。 ??? 教学重点及难点 领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大 ??? 教学过程 ????一:基础常识积累: ??? 1、 字词??? 2、 关于作者 ??? 二、结构内容梳理把握(我能概括和复述) ??? 请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字 ??? 三、思想主题感悟(我最想说的话) ??? 四、写作特色欣赏评点(可在书上做批注) ??? 1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方 ??? 2、我也怀疑权威,大胆指出不足 ??? 五、预习小结。 ??? 我给自己的预习评价(?? ) ??? 2、课文必读汇报,我读一遍需(?? )分钟 ??? 3、对不起,我还有问题。 ??? 课堂研讨,合作展示】 ??? 一、 导语设计(导入方式自由) ??? 二、检查预习,公布小组得分???? 明确本课目标 ??? 三、合作探究 ??? (一)、整体感知,介绍本课梗概 ??? 二)、四边互动或分组完成 ??? 合作释疑—评说老王???? 小组讨论交流,交换看法,互相补充 ??? 我心目中的老王是一个????? 的人,从???? 看出。 ??? 面对老王的境况,作为作家的杨绛是怎么做的?从作者身上你有哪些做人的收获? ??? 怀念老王 ??? 善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,作为他生前的作家朋友的“你”,难道不想从行动上为他做点什么吗?(点拨:作为作家“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等,也可以谈谈自己的感触! ??? 关注“老王” ??? 我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人,你能谈谈身边最感人的故事吗?你将怎么去对待那些不幸的人? ??? 四、质疑释疑 ??? 五、学习总结,巩固练习 ??? 归纳主题 ??? 写作技巧 ??? 六、自测评估 ??? 一、基础部分 ??? 1.下列加粗字注音字形不正确的一项是(?? ) ??? A.滞笨(zhì) 荒僻(pì)???????? B.取谛(dì) 愧怍(zhà) ??? C.攥着钱(zuàn) 惶恐(huánɡ)? D.骷髅(kū lóu) 伛(yǔ) ??? 2.依课文填空。 ??? (1)我们夫妇散步,经过一个(???? )的小胡同。 ??? A.偏僻 B.荒僻 ??? (2)看见一个破破落落的大院,里面有几间(??? )的小屋。 ??? A.坍塌 B.塌败 ??? (3)我们从干校回来,载客三轮都(?????? )了。 ??? A.取缔 B.取消 ??? (4)那是一个幸运的人对一个不幸者的(????? )。 ??? A.愧怍 B.惭愧 ??? 3.作者怎样写老王艰难的生活?试用自己的话概括。 ??? 4.老王的善良是如何表现的? ??? 阅读文段,完成5~8题 ????5.填上文中空缺的两处词语,并体会其含义。 ??? 6.作者的善良是如何表现的? ??? 7.“我不能想像他是怎么回家的”,为什么? ??? 8.概括文段的中心意思。 ??? 二、拓展延伸 ??? 阅读下文,完成9~13题。 ?????? 我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。 ??? 红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……呵,贫困把这个不幸的人,弄成什么样子啊! ??? 他向我伸出一只()、肮脏的手……他呻吟着,他哀求施舍。 ??? 我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包,没有表,也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。 ??? 但乞丐在等待着……他伸出来的手,无力地摆动着和发着颤。 ??? 我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的()的手:“请原谅,兄弟!” ??? 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇笑了笑——而且,他也紧紧地握了握我()的手指。 ??? “哪儿的话,兄弟!”他嘟哝着说,“这已经是很可感谢的了,这也是恩惠啊,兄弟!” ??? 我明白,我也从我的□□那儿得到了□□。 ??? 9.“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的,请将它们分别填入文中标序号处。 ??? _________②_________③_________ ??? 10.通读全文,领会文意,然后在结尾句中的括号各填一个词。11.“我”和乞丐握手的基础是什么? ????三、合作展示 ??? 评说老王:??? 两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花 ??? 怀念老王:??? 心与心的交流,碰撞出思想的共鸣 ???