(重庆)重庆市黔江实验中学2014年秋七年级历史上册《秦朝的统一》教案1 新人教版.docVIP

重庆市黔江实验中学2014年秋七年级历史上册《秦朝的统一》教案 新人教版 教学内容 大课题 秦朝的统一 课 型 新授课 学 时 共1 学时 本节内容 秦王扫六合，中央集权制度的建立，统一货币度量衡和文字 第 1学时 教学目标 （三维目标） 知识与技能： 1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。 2、知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。 3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。 过程与方法1、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。 2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。 情感态度与价值观： 1、认识人的主观能动性对历史发展的影响，评价历史人物应当辩证地看，注意“一分为二”。 2、认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。 课堂前置（自主学习检测题或提问） （1）初读课文、勾划要点、完成填空； ?????? 统一过程：灭六国（韩—赵—魏—楚—燕—齐）。 统一时间：公元前① 年；都城② 。 历史意义： 巩固统一措施： 学 习 探 究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识） 学习探究一 一）秦的统一 1、阅读教材50页“秦王扫六合”填空 时间 公元前230 先后顺序 都城 历史意义 学习探究二 二）、皇帝制度的建立和巩固统一的措施 2、阅读以下材料，并结合教材51—53页的内容以及回答 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二 秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。” 材料三 “秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两，重入其文……” （1）材料一的“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？“秦王”在“扫六合”之后给自己了一个什么称号？ （2）从材料二和材料三可以看出“秦王”为巩固统一采取了哪些措施？这些措施有什么作用？ （3）除了材料二、三所提到的措施外，秦为了巩固统一在政治上还采取了哪些措施？有什么重要的意义？ 当堂训练 课堂大练兵 一、选择题 1.统一是中国历史的主流，秦统一六国的时间是 A．公元前221年 B．公元前230年 C．公元前222年 D公元221年 2.秦统一全国后，秦始皇下令统一文字。右图所示文字就是当 时全国的通用字体，这一字体是（ ） A．金文 B．大篆 C．小篆 D．隶书 3.秦始皇统一全国后，为了巩固统治而设置的官职中不属于中央官职的是（ ） A．丞相 B．郡守 C．太尉 D．御史大夫 4、秦完成统一大业后，定都于（ ） A、洛邑 B、镐京 C、咸阳 D开封 5、秦统一后，秦始皇规定各诸侯国原有的货币一律停止使用。下列货币可以在全国通行的是（ ） A B C D 拓展升华 （难点） 我记住了????????????????????????????????????????????????????????????????????? 我想到了?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????? 课后反馈 （课后作业） 必做题：练习册1—5题 选做题：练习册阅读与思考 学后总结或易错点记录 3 用心 爱心 专心