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维护社会公平说课稿 辛俊喜 各位老师： 大家好！今天，我为大家说课的课题是《》。包括：说教材、说教法学法、说教学过程部分。 一、说教材教材所处的地位和作用： 八年级思品下册教学的核心概念就是“权利和义务”，而“正确行使权利，自觉履行义务”恰恰是社会公平中最基本的要求；同时，社会公平还要求人们在合作中能各负其责，主动承担。由此可见，“我们崇尚公平和正义”这一单元的内容正是整个八年级思品教学内容的落脚点，而“维护社会公平”这部分内容更是这个单元的重中之重：它既是课标中“树立公平意识”的内容要求，也是党的十七大报告中加强公民教育的理念要求，对学生的健康成才有着重要的理论和实践意义。、课程依据本课所依课程标准的相应部分是我与集体、国家和社会的关系中的承担社会责任。该部分的课程目标是知道公平有利于社会稳定，树立公平意识教学目标依据课程标准，根据本教材的教材结构和内容分析，结合八年级学生身心发展和认知结构的特点，我制定了以下目标： 知识与能力：知道良好的合作要以公平为基础，理解树立公平合作意识的重要性，培养对公平与不公平现象的独特判断能力，理解公平的社会性和相对性特征，进行公平互惠的社会合作的实践能能力。 过程与方法：设置教学情境，通过讨论、交流、合作等方式，结合社会生活案例和学生生活中的实例，引导学生分析和合理对待现实生活中的不公平现象，逐步确立公平合作意识，以便更好的融入社会。 情感态度价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。、教学重点、难点教学重点：教学难点：理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。说学情： 在观念上，初中学生由于受认知限制，对公平问题的认识虽有了初步的判断和思考，但还 缺乏理性的认识，对学生来说理解起来还是有一定难度的；而在学生日常生活中却时刻会感受到发生在身边的有关“不公平”的事，如果不能正确的对待和处理，势必会影响其健康成长，所以本课时的教学也就显得尤其重要。 三、说教法学法说教法：为了倡导新课标提出的“让学生成为学习的主人，更好的发挥学生的主体作用”这一教学理念，我采用了以下教学手段。 （1）案例分析法：在学生的基础上，自主探究，动脑思考，促进思维和表达能力。 归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步提高责任意识。 合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题，解决问题，发挥学生主体地位。多媒体教学：由于本节，我在课堂中利用多媒体手段协助教学教学直观、形象的优势，调动学生的积极性主动性。阅读讨论法：充分利用教材可读性的特点，组织学习阅读——讨论——归纳，提高学生的分析能力。说学法：坚持“先学后教，以学定教”的教学原则，以学生认知水平为出发点，“带着学生发现问题”，本节课构建了“自主—合作—探究”的学习模式，在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。 四、说教学过程导入社会生活中有很多不公平的现象，开门见山引出本课题新课（1）通过活动让学生，公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的103 页文字材料对生活中的不公平，重要的是增强权利意识，善于谋求最大限度的公平。104页文字材料理智面对不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起、从现在做起。目的是让学生，个人的公平意识和所作所为影响着他人的公平感觉和社会公德，以公平为基础的合作才是良好的合作。从而使学生进一步认识到社会需要公平互惠的合作，为了更好地承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。学生总结本节课所学的知识，本节课我们认识到公平总是相对的，没有绝对的公平。在不同的情况下，要求我们要理智面对生活的不公平：有的时候需要我们用法律来维护公平，有的时候需要我们以平和的心态来看待公平，还有的时候需要我们敢于同破坏公平的行为做斗争。总之，希望同学们在今后的生活中，做一个有公平意识到公民！ 4、练习： ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方