参赛新版PEP4下U4atthefarm_Blearn说课八说讲述.ppt

说目标 教学目标： 说目标 教学重难点： 以我所教的《 Unit 4 At the farm 》B Let’s learn 一课为例，对本校的英语教学模块进行解读。 课前我用一段视频先把学生的思路牵引到小动物身上，提前进入课堂准备阶段，之后复习三年级上学过的dog等小动物来进行简单的热身，用They live on the farm引出本单元的课题《At the farm》，出示了本节课的教学目标，学生在老师的引领下，初步的感知，认读本课时的内容。清楚地知道本课时的重难点，和学习目标。 四、小组合作，拓展训练 此环节是整堂课的升华部分，单词和句型的学习，为此环节做了铺垫。此环节以小组为单位创设情境，组内成员通过思考，合作丰富会话内容，既可以复习运用旧知，还可以巩固当堂新知，新旧知识结合，通过会话，进行综合练习。最后，小组汇报表演练习的成果。 五.课堂小结，达标测试 本环节已经接近一节课的尾声，在课的结尾进行课堂重点知识总结，起到一个收尾和巩固的作用，又能使学生对重点有一个清晰的轮廓。然后把知识通过达标测试来检验学习的成果，使他们的心稳下来，同时对本节课重点进行巩固记忆。 五. 达标测试，课堂小结 本节课单词读音规律总结： 说板书 感谢您的聆听！ 希望得到您的指点！ * * 人教新版四年级下册 Unit 4 At the farm B Let’s learn 银丰学校 孙璐璐 B Let’s learn 说课 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 B Let’s learn 说课 教材分析 本单元解析： “动物”是学生在三年级上册就已经接触过的话题，三上的单元中学习了cat, dog, pig, duck, bear, panda, monkey, tiger, elephant. “本单元主要学习农场里的动物的相应的名词和一般疑问句，以及一般疑问句的肯定问答和否定问答。同时进一步学习名词复数，以及these，those,they的应用。 分ABC三部分，AB部分的Let’s learn 为句型和单词的学习，Let’s talk, Let’s play为交际对话，Draw and say和Let’s chant为基础知识的运用， Let’s spell为语音的学习，学习字母组合or的发音，Read and write, Let’s check 和Story time都是综合运用的运用， Let’s sing用来活跃课堂气氛。 1.能听懂，认读，并会说本课时单词horse, hen, sheep, cow并会使用复数。 2.能用句型“These are…”介绍农场里的动物 。 3.了解一般疑问句“Are these …? ”以及肯定否定回答“Yes, they are. No, they aren’t.” 4.培养热爱小动物的情感。 重点单词： horse, hen, sheep, cow及复数的应用 重点句型： These are… Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t. 难点：1. These are… 后面的单词注意使用复数形式。 2. 运用所学陈述句和一般疑问句进行练习，注意 肯定回答和否定回答。 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 B Let’s learn 说课 本课是学生在三年级学习有关“ 动物”知识的基础上继续学习这一话题。本单元除了学习新单词外，还要进一步巩固名词复数，并用these ,those,they来表达，同时学习一般疑问句以及它的两种回答，复数一般疑问句的用法和成为了学生学习的重点，一般疑问句的两种回答方式也是学生重点掌握的。因此，借助现代化的教学手段，注意结合我们的生活实际，拓展有关本节课的练习。 学情分析 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 Lesson 20 说课 说模式 通过实践，我校总结出了符合我校特点的“RQE课堂教学策略”。 英语授课教学模式： 一、热身导入，明确目标 二、学习新词，探究规律 三、学习句型，趣味练习 四、小组合作，拓展训练 五、达标测试，课堂小结 流 程 说