NO概论.ppt

* * 关于课程 ——为什么要学这门课 毕业论文的写作 社会科学研究方法在各种工作中的广泛应用 阅读社会科学研究的相关文献 关于课程 ——基本内容 研究问题的确定 文献检索 抽样 总 论 调查研究方法 个案研究方法 人种学研究方法 实验法 理论研究方法 研究伦理 具体研究方法 关于课程 ——教学与考试 成绩：闭卷考试，平时成绩 1、完成要求的预习和阅读 2、分小组查找与研究方法相关的文献、解读研究方法的应用、制作PPT 3、分小组进行研究设计并汇报 导论 社会科学研究的性质 社会科学研究的分类 社会科学理论的作用 社会科学研究过程中的活动 社会科学研究的性质 研究是一个系统的过程，我们把它分为五个步骤（1）确定问题；（2）查阅文献；（3）收集资料；（4）分析资料；（5）推导结论。 确定问题 查阅文献 收集资料 得出结论 分析资料 社会科学研究的性质 社会科研研究是有系统的，在一个大的框架中遵循着科学的方法步骤。但是，不同的研究类型在如何完成这些步骤上存在较大的弹性。 社会科学研究的性质 研究的效度 所谓研究的效度，指的是某件事情是有效的，是基于事实或证据的，是能够被证明的。具体而言，效度包括两个概念，内在效度和外在效度。 内在效度：结果可以被精确解释的范围。 图1.1高内在效度的假设性研究的总体研究计划 8年级2班男生 随机指定 8年级1班男生 随机指定 学校I 教师A 方案2 学校I 教师A 方案1 方案实施16周 教师A对两个班进行同样的体育技能测试 图1.2 缺乏内在效度的假设性研究 由教师C出试卷测试 由教师B出试卷测试 由教师A出试卷测试 4个班级 高能力分布 3个班级 不同能力分布 4个班级 不同能力分布 学校 教师C 教材3 学校Ⅱ 教师B 教材2 学校I 教师A 教材I 教学9周 外在效度：研究结果能够被推广的人群和条件的程度。 图1.3 缺乏外在效度的假设性研究 志愿者5 志愿者6 呈现时间：3组 志愿者9 志愿者10 呈现时间：5组 志愿者7 志愿者8 呈现时间：4组 志愿者3 志愿者4 呈现时间：2组 志愿者1 志愿者2 呈现时间：1组 呈现20个符号 总表现分 社会科学研究方法的性质 研究的效度 具有一定的外在效度是研究价值的重要基础，但并不是说为达到外在效度，结果必须能推广到许多不同的人群和条件中去。例如，如果研究只是涉及天才学生，研究目的就只是推广到天才学生而不是所有学生。 社会科学研究方法的性质 研究效度 在很大程度上说，内在效度是外在效度的先决条件。如果结果不能被解释，也就不大可能进行推广。但有时为提高内在效度可能会降低外在效度，反之亦然。研究者需要求得一种平衡，使某一结果得到合理的解释，又具有某种程度的推广价值。归根结底，研究的效度只是一个度的问题，事实上，也不可能得到纯粹的内在或外在效度。 研究信度：研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后一贯性。 内在信度：给定的相同条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。 外在信度：一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究。 信度是效度的一个必要的保证，也就是说，一项研究不可能没有信度却具有效度。如果一项研究是不可靠的，我们就不可能又信心去解释结果并将它推广到其他的人群和条件中去。从本质上说，信度和效度共同构成了研究的可靠性。 社会科学研究的分类 社会科学研究的分类可以有好几种方法。这里，我们按照两种系统进行分类： 基于研究的目标或目的 基于研究的方法 社会科学研究的分类 根据研究目的来区分：基础研究、应用研究。 应用研究的目的是解决当下的、实际的问题，这样的研究是指向特定的问题的； 基础研究的指向则具有普遍性，可以为现有学科的知识体系增添新的东西。 社会科学研究方法分类 行动研究是应用研究的一种，由教师或行政官员来操作，目的在于帮助地方学校决策。行动研究强调的是对于基层日常问题的解决。它很少关心研究结果是否对教育情境具有普遍适用性，它研究的人群常常也很小。 在方案设计和方法论方面，行动研究不如其他教育研究方法要求那么苛刻。然而，行动研究常常能为基层的决策问题提供有用的、可行的方法。 社会科学研究方法分类 基于研究方法分为：质性研究和定量研究 质性研究：研究是用文字来描述现象，而不是用数字和量度…… 定量研究：研究是用数字和量度来描述的，而不是用语言文字。