a高考地理综合题设问及答题策略分析.docxVIP

高考地理综合题设问及答题策略分析高考地理综合题设问及答题策略分析——以2011年高考文综地理（江苏卷）第27题为例淄博市教研室?高中地理教研员?石光泉一、2011年文科综合试题（江苏卷）第27题27．图15为北非间图，图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。（14分）二、设问分析及答题策略1．比较两地气温、降水的差异。设问分析：提供甲乙两地的地理位置及气温曲线和降水柱状示意图。考查的主干知识是气候特征。因为气温和降水是气候的两大构成要素，其在时间上的数量变化，显示了不同气候类型的差异，构成了不同气候类型的特征。在呈现形式上，该题的变化在于，一是在具体的区域地图上，标注具体的地理位置，这就要求考生，能够在地图上查找具体地方的具体位置；二是甲乙两地的气候要素叠加在一起；三是运用对比的手法进行考查。教材中，一般是某地气候资料单一呈现，在高考中就可能是叠加呈现，略微复杂了一点，但平时分析气候的方法都能用的上。答题策略：一是比较两地气温、降水在数量上的多寡；二是在时间上的分配特点；三是气温年较差在气温曲线图上是如何呈现的？首先，对于图中所呈现的所有的气温和降水的差异，都要关注到。图中，甲乙两地最热月均温和最低月均温是不一样的，这就要敏感的联系到“气温年较差”这一重要的概念。如果，我们注意到这一差异了，但没有用气温年较差这一术语进行描述，说明基本概念还有缺陷；在构成答案时，就可能多费一些“口舌”，但仍然不严谨。所以，该题也是在隐性的考查地理基本概念是否清晰，地理术语运用是否得当。2．解释气温、降水差异的原因。设问分析：掌握气候类型主要有四个方面，一是名称；二是分布；三是特征；四是成因。第1题考查“气候特征”，接下来考查“气候成因”，也是顺理成章的。考查的形式，可以是限定思路的，也可以是不限思路的。如果不限定“从气压带风带位移的角度”，那么该题就要从影响气候的四大因素着手考虑了。分别是“太阳辐射”、“大气环流”、“下垫面状况”和“人类活动”。这样一来，试题的采分点就多了，难度也加大了。但是，还是要建议同学们掌握不限思路分析问题的能力，只有这样才能实现“以不变应万变”。答题策略：回扣中学地理主干知识——基本的地理规律。考生应意识到“气压带风带位移”属于“大气环流”的一个组成部分，要联系到太阳直射点位移和气压带风带位移的内在关系，明确北半球气压带风带“夏季北移，冬季南移”这一规律的具体表现。3.农业发展的有利条件设问分析：（1）农业发展条件可以分为有利条件和不利条件。（2）农业发展条件可以分为自然条件、社会经济条件和生产技术（3）评价某区域的农业发展条件。答题策略：任何一种客观存在的农业活动，都有其有利的一方面，也有其不利的一方面。而不同的农业活动类型，其有利和不利的条件也不尽相同，甚至是对某种农业活动来说，可能是不利的条件，但对另一种农业活动，可能就是有利的。例如，山区不利于种植业的发展，但却有利于林业的发展。以农业生产的自然条件为例，我们可以构建一个专题性的知识网络——知识系统的一个组成部分。并以此作为答题建模的基础，同时也能检验学习或复习中的薄弱环节。具体如下。自然条件包括：气候条件——①热量，一般用积温或各月平均气温状况来表示。一般与太阳辐射呈正相关；与纬度呈负相关。主要影响农业的耕作制度、种类分布和产量等。如气温的日较差对农作物体内养分积累的影响等。②光照，一般与纬度呈正相关；与海拔呈正相关；与降水量呈负相关。③降水，以年降雨量250mm为界，分别形成了雨养农业和灌溉农业。④气温和降水的时间搭配也是一个重要方面。⑤灾害性天气，如寒潮、台风、暴雨等。需要注意的是有的灾害性天气的影响，既有消极的一面，也有积极的一面。如寒潮对减少害虫的危害有积极的作用；台风对缓解甚至解除伏旱有积极的作用。水源条件——主要是指可以利用的地表水和地下水。需要注意的是“降水条件”和“水源条件”的区别。前者指的是气候要素，存在于大气；后者指的是水文要素，存在于地表或地下。一般来说，答案中如果有“降水丰富”，就不需要再答“水源丰富”了。地形条件——一是地表面的平坦程度对农业生产的影响。可分为三类。平地，最适合种植业；缓坡，可发展种植业或者牧业和林业；陡坡，适合发展林业。二是海拔差异对农业生产的影响。在对流层内，海拔与气温呈负相关。随着海拔的升高，气温的下降，农作物品种和农业活动都发生了变化，形成了不同的农业类型。这种现象被称为垂直农业。土壤条件——土壤的肥沃或贫瘠以及开发程度会对农业生产带来不同的影响。长期农业活动有利于形成成熟的土壤，对农业生产有利；但也会导致某些营养要素的缺乏，因此，定期施肥是必要的。一般来说，温带草原和河流中下游的冲积平原，是肥沃土壤的主要分布区。生物条件——既有有利于农业的益虫，也有不利于农业的害虫。另外，物种资源的丰富程度，也为生