二年级教.docVIP

课题 声乐艺术的魅力 授课时间 6月5日、6月14日 授课班级 570、571、572 授课形式 大班 使用教具 多媒体、钢琴 目标要求 能力目标 知识目标 1、声乐艺术的魅力 2、声乐的几种唱法 3、歌唱的要素 4、歌唱的器官 教学重点 2、3、4 教学难点 辨别不同唱法的发声特点 教学组织设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等） 教学步骤 一、师生互动，学生演唱歌曲（10分钟） 二、理论学习（10分钟） 1、声乐艺术的魅力 教学方法：学生讨论，教师总结 2、声乐的分类（10分钟） 教学方法：音乐赏析，学生讨论，教师总结 素材：美声歌曲《纸醉金迷》、民族歌曲《西厢坝子一窝雀》、流行歌曲《鱼》 3、歌唱的要素和歌唱的器官（10分钟） 教学方法：教师配合声音示范、人体解析讲授歌唱的器官 素 材：人体、器官解剖图、人声 作业布置 教学后记 学生要先对唱歌建立起一个大概的概念，为他们将来的学习明白为什么这么做，这么做的理是什么。同时在音乐赏析中对声乐的产生一定的兴趣。 备 课 纸 一、声乐艺术的魅力：是一种具有无穷魅力的音乐艺术，无论古代还是现代，它在人们的社会生活中 都起到了重要的作用。它诞生在人类劳动过程中，发展在人们社会生活里，愉悦了人们的精神， 鼓舞了人们的斗志。声乐是人类语言的强化和扩张，歌中有情，情带声起，声乐艺术能用歌声塑 造形象。 二、声乐的分类：美声、民族和通俗。但是在中国声乐还有另外一种原生态唱法。 （一）美声唱法起源于欧洲，又叫“柔声唱法”或“头声唱法”美声区别于其他唱法的最主要的特点 是混合声区唱法。美声唱法从声音来说，是真声假声都用，是真假声按音高比例的需要混合着用的。 从共鸣来说，是把歌唱所能用的共鸣腔体都调动起来。 （二）民族唱法：民歌唱法的特点是，声音听起来很甜美，吐字清晰，气息讲究，音调多高亢。民间 歌曲源于人民之中，是我们民族的宝贵文化财富。中国有56个民族，不同的民族习惯，不同的民族 语言，形成了丰富多彩的民歌。 （三）通俗唱法，通俗唱法声音的主要特点是完全用真声唱，接近生活语言，轻柔自然。强调激情和 感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，所以很注意话筒的使用方法和电声效果。 三、歌唱的四要素：呼吸、发声、共鸣和语言四个部分。 呼吸是动力，气息冲击声带发出声音，这声音经过共鸣腔体把它加以扩大和美化，而形成动听的 歌声。在歌唱活动中，呼吸、发声、共鸣这三者是同时出现的有机结合的统一体。歌唱乐器还有 一个区别于其他乐器所独有的特点就是语言。语言是人类歌唱所独有的特点，它使歌唱艺术在传　 情达意上独具特色，语言让声乐更具有感染力和生命力。 四、歌唱的器官 (1) 呼吸器官歌唱的动力器官，有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、两肋和横膈膜。 (2) 共鸣器官 这是扩大与美化声音的器官。鼻腔、胸腔、头腔、咽腔、喉腔、口腔，只有在各共鸣 腔体中得到共振，才能使声音扩大与美化。 (3) 喉头声带 这是声源。　 (4) 咬字、吐字器官 包括唇、齿、牙、齿龈、舌、喉、上腭、下腭、鼻腔、口腔、咽腔等。 课题 歌唱的呼吸（一） 授课时间 6月5日 授课班级 570、571、572 授课形式 使用教具 目标要求 能力目标 知识目标 1气成丹田 2腹式呼吸法 3换气 4呼吸器官的运用 5歌唱的呼吸 6几种不同的吸气方法 7歌唱的准备 教学重点 1、3、5、7 教学难点 2 教学组织设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等） 教学步骤 一、理论学习（15分钟） （一）、歌唱的呼吸 教学方法：讨论、启发、讲述 （二）自然呼吸和胸腹式呼吸对比 教学方法：启发、对比 素材：胸腹式呼吸示意图 二、训练（25分钟） （一）吸气训练、呼吸训练（15分钟） 教学方法：启发、教师示范、同学示范、对比 （二）演唱歌曲《隐形的翅膀》 教学方法：启发、示范、对比 作业布置 呼吸训练 教学后记 备 课 纸 一、歌唱的呼吸 生活中我们说话用的是自然的胸腔是呼吸法，这种呼吸方法有一定的传送力，但是音量有限，而且长 时间的说话会声带疲劳、嘶哑。我们歌唱所要面对的是大众，声音更加需要有传送力，并且有高低 长短、顿挫、起伏，因此歌唱的对呼吸的要求更加的严格，这种呼吸方法不是与生俱来的，而是要 经过后天长期的训练的，我们歌唱采用的是胸腹式呼吸法。 （二）、歌唱呼吸的器官 我们歌唱所要用到的是 咽喉——吸气 胸腔——下沉 小腹——扩张、收缩 （三）、腹式呼吸法 胸腹式呼吸法和我们的自然呼吸方法是相反的 自然呼吸方法 胸腹式呼吸法